已知函數(shù)f(x)=lnx-
a
x
,
(1)若a=0時(shí),直線y=x+b為函數(shù)y=f(x)的一條切線,求實(shí)數(shù)b的值;
(2)是否存在實(shí)數(shù)a,使f(x)在[1,e]上的最小值為
3
2
,若存在,求出a的值;若不存在,說明理由.
分析:(1)把a(bǔ)=0代入函數(shù)解析式,求導(dǎo)后令導(dǎo)函數(shù)的值等于1得到直線y=x+b與函數(shù)y=f(x)的切點(diǎn),把切點(diǎn)代入直線方程即可得到b的值;
(2)求出原函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),由導(dǎo)函數(shù)大于0解出x的范圍,然后分a大于0和小于0討論,當(dāng)a<0時(shí)具體分三種情況討論,利用f(x)在[1,e]上的最小值為
3
2
求a的值.
解答:解:(1)由f(x)=lnx-
a
x
(x>0),
當(dāng)a=0時(shí),f(x)=lnx,
f(x)=
1
x
,由
1
x
=1
,得x=1,代入y=lnx,得y=0.
把(1,0)代入y=x+b,得b=-1;
(2)f(x)=
1
x
+
a
x2
=
x+a
x2

令f'(x)≥0
∴x+a≥0,∴x≥-a.
若a>0,則f'(x)>0,函數(shù)在x>0單調(diào)增.
若a<0,則有極小值點(diǎn)x=-a,函數(shù)在x>-a單調(diào)增.
當(dāng)-1≤a<0時(shí),在[1,e]上f'(x)≥0,∴f(x)min=f(1)=-a≤1,不合題意.
當(dāng)-e<a<-1時(shí),f(x)min=f(-a)=ln(-a)+1=
3
2
,∴a=-
e

當(dāng)a≤-e時(shí),f(x)min=f(e)=1-
a
e
>2不合題意.
綜上得:a=-
e
點(diǎn)評(píng):本題考查了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)在閉區(qū)間上的最值,考查了分類討論的數(shù)學(xué)思想方法,解答的關(guān)鍵是對(duì)a的范圍正確分段,此題是有一定難度題目.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=2x-2+ae-x(a∈R)
(1)若曲線y=f(x)在點(diǎn)(1,f(1))處的切線平行于x軸,求a的值;
(2)當(dāng)a=1時(shí),若直線l:y=kx-2與曲線y=f(x)在(-∞,0)上有公共點(diǎn),求k的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2+2|lnx-1|.
(1)求函數(shù)y=f(x)的最小值;
(2)證明:對(duì)任意x∈[1,+∞),lnx≥
2(x-1)
x+1
恒成立;
(3)對(duì)于函數(shù)f(x)圖象上的不同兩點(diǎn)A(x1,y1),B(x2,y2)(x1<x2),如果在函數(shù)f(x)圖象上存在點(diǎn)M(x0,y0)(其中x0∈(x1,x2))使得點(diǎn)M處的切線l∥AB,則稱直線AB存在“伴侶切線”.特別地,當(dāng)x0=
x1+x2
2
時(shí),又稱直線AB存在“中值伴侶切線”.試問:當(dāng)x≥e時(shí),對(duì)于函數(shù)f(x)圖象上不同兩點(diǎn)A、B,直線AB是否存在“中值伴侶切線”?證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2-bx的圖象在點(diǎn)A(1,f(1))處的切線l與直線x+3y-1=0垂直,若數(shù)列{
1
f(n)
}的前n項(xiàng)和為Sn,則S2012的值為(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=xlnx
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的極值點(diǎn);
(Ⅱ)若直線l過點(diǎn)(0,-1),并且與曲線y=f(x)相切,求直線l的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
3
x
a
+
3
(a-1)
x
,a≠0且a≠1.
(1)試就實(shí)數(shù)a的不同取值,寫出該函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間;
(2)已知當(dāng)x>0時(shí),函數(shù)在(0,
6
)上單調(diào)遞減,在(
6
,+∞)上單調(diào)遞增,求a的值并寫出函數(shù)的解析式;
(3)記(2)中的函數(shù)圖象為曲線C,試問是否存在經(jīng)過原點(diǎn)的直線l,使得l為曲線C的對(duì)稱軸?若存在,求出直線l的方程;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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