為激發(fā)學生的學習興趣,吳萱老師上課時在黑板上寫出三個集合:A={x|x(△•x-1)<0},B={x|x2-3x-4≤0},C={x|log3x<-1};然后叫小南、小廣、小郎三位同學到講臺上,并將“△”中的數(shù)告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定該數(shù).以下是小南、小廣、小郎三位同學的描述:小南:此數(shù)為小于6的正整數(shù); 小廣:A是B成立的充分不必要條件; 小郎:A是C成立的必要不充分條件.若老師評說三位同學說的都對.
(Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
(Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個取值范圍,使它成為A∩D=(0,
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)
一個必要不充分條件.
(I)由題意B={x|x2-3x-4≤0}={x|-1≤x≤4},C={x|log3x<-1}={x|0<x<
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}
A={x|x(△•x-1)<0}={x|0<x<
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}
由A是B成立的充分不必要條件知,A真包含于B,故
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≤4,再由此數(shù)為小于6的正整數(shù)得出△≥
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4

由A是C成立的必要不充分條件得出C包含于A,故
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3
,得出△<3,
所以△=1或2;
(II)當△=1時,A={x|x(x-1)<0}={x|0<x<1},
D={x|x2+(a-8)x-8a≤0}={x|(x+a)(x-8)≤0},此時A∩D=(0,
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)
不可能成立,
當△=2時,A={x|x(2x-1)<0}={x|0<x<
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},
D={x|x2+(a-8)x-8a≤0}={x|(x+a)(x-8)≤0},此時要使A∩D=(0,
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)
成立,
則-a<8,即a>-8,故D={x|-a≤x≤8},
當-a≤0時,即a≥0時,此時a的取值集合是A∩D=(0,
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)
一個必要不充分條件.
故所求的a的一個取值范圍是[0.+∞).
練習冊系列答案
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(Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
(Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個取值范圍,使它成為A∩D=(0,
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)
一個必要不充分條件.

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為激發(fā)學生的學習興趣,老師上課時在黑板上寫出三個集合:A={x|x(mx-1)<0},B={x|2x2+x-1≤0},C={x||x|<3};然后叫甲、乙、丙三位同學到講臺上,并將“m”的值告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定m的值.以下是甲、乙、丙三位同學的描述:甲:此數(shù)為小于6的正整數(shù);乙:A是B成立的充分不必要條件;丙:A是C成立的必要不充分條件.若老師評說三位同學說的都對.
(1)試求實數(shù)m的值;
(2)求(?RA)∩(B∪C).

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為激發(fā)學生的學習興趣,吳萱老師上課時在黑板上寫出三個集合:A={x|x(△•x-1)<0},B={x|x2-3x-4≤0},C={x|log3x<-1};然后叫小南、小廣、小郎三位同學到講臺上,并將“△”中的數(shù)告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定該數(shù).以下是小南、小廣、小郎三位同學的描述:小南:此數(shù)為小于6的正整數(shù); 小廣:A是B成立的充分不必要條件; 小郎:A是C成立的必要不充分條件.若老師評說三位同學說的都對.
(Ⅰ)試求“△”中的數(shù);
(Ⅱ)若D={x|x2+(a-8)x-8a≤0},求a的一個取值范圍,使它成為數(shù)學公式一個必要不充分條件.

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