【題目】如圖是某公司2001年至2017年新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用（單位：萬(wàn)元）的折線(xiàn)圖．為了預(yù)測(cè)該公司2019年的新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用，建立了與時(shí)間變量的兩個(gè)線(xiàn)性回歸模型．根據(jù)2001年至2017年的數(shù)據(jù)（時(shí)間變量的值依次為1,2,…,17）建立模型①：；根據(jù)2011年至2017年的數(shù)據(jù)（時(shí)間變量的值依次為1,2,…,7）建立模型②：．

（1）分別利用這兩個(gè)模型，求該公司2019年的新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用的預(yù)測(cè)值；

（2）你認(rèn)為用哪個(gè)模型得到的預(yù)測(cè)值更可靠？并說(shuō)明理由．

【答案】（1）利用模型①，預(yù)測(cè)值為134.8（萬(wàn)元），利用模型②，預(yù)測(cè)值為156.5（萬(wàn)元）（2）利用模型②得到的預(yù)測(cè)值更可靠，理由見(jiàn)解析

【解析】

（1）根據(jù)模型①計(jì)算t＝19時(shí)的值，根據(jù)模型②計(jì)算t＝9時(shí)的值即可；

（2）從總體數(shù)據(jù)和2001年到2010年間遞增幅度以及2011年到2017年間遞增的幅度比較，即可得出模型②的預(yù)測(cè)值更可靠些．

（1）利用模型①，該公司2019年的新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用的預(yù)測(cè)值為（萬(wàn)元）.

利用模型②，該公司2019年的新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用的預(yù)測(cè)值為（萬(wàn)元）.

（2）利用模型②得到的預(yù)測(cè)值更可靠.

理由如下：

（i）從折線(xiàn)圖可以看出，2001年至2017年的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)沒(méi)有隨機(jī)散布在直線(xiàn)上下，這說(shuō)明利用2001年至2017年的數(shù)據(jù)建立的線(xiàn)性模型①不能很好地描述新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用的變化趨勢(shì).2011年相對(duì)2010年的新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用有明顯增加，2011年至2017年的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)位于一條直線(xiàn)附近，這說(shuō)明從2011年開(kāi)始新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用的變化規(guī)律呈線(xiàn)性增長(zhǎng)趨勢(shì)，利用2011年至2017年的數(shù)據(jù)建立的線(xiàn)性模型可以較好地描述2011年以后的新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用的變化趨勢(shì)，因此利用模型②得到的預(yù)測(cè)值更可靠.

（ii）從計(jì)算結(jié)果看，相對(duì)于2017年的新產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用135萬(wàn)元，由模型①得到的預(yù)測(cè)值萬(wàn)元明顯偏低，而利用模型②得到的預(yù)測(cè)值的增幅比較合理，說(shuō)明利用模型②得到的預(yù)測(cè)值更可靠.

（以上給出了2種理由，考生答出其中任意一種或其他合理理由均可得分.）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知函數(shù)，.

（1）當(dāng)時(shí)，求的單調(diào)區(qū)間；

（2）若有兩個(gè)零點(diǎn)，求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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【題目】在人群流量較大的街道，有一中年人吆喝“送錢(qián)”，只見(jiàn)他手拿一黑色小布袋，袋中有3只黃色、3只白色的乒乓球（其體積、質(zhì)地完成相同），旁邊立著一塊小黑板寫(xiě)道：

摸球方法：從袋中隨機(jī)摸出3個(gè)球，若摸得同一顏色的3個(gè)球，攤主送給摸球者5元錢(qián)；若摸得非同一顏色的3個(gè)球，摸球者付給攤主1元錢(qián)．

（1）摸出的3個(gè)球?yàn)榘浊虻母怕适嵌嗌伲?

（2）摸出的3個(gè)球?yàn)?/span>2個(gè)黃球1個(gè)白球的概率是多少？

（3）假定一天中有100人次摸獎(jiǎng)，試從概率的角度估算一下這個(gè)攤主一個(gè)月（按30天計(jì)）能賺多少錢(qián)？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】給出以下四個(gè)結(jié)論：

（1）若函數(shù)的定義域?yàn)?/span>，則函數(shù)的定義域是；

（2）函數(shù)（其中，且）的圖象過(guò)定點(diǎn)；

（3）當(dāng)時(shí)，冪函數(shù)的圖象是一條直線(xiàn)；

（4）若，則的取值范圍是.

其中所有正確結(jié)論的序號(hào)是_________．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在銳角中， 、、分別為角、、所對(duì)的邊，且．

（）確定角的大�。�

（）若，且的面積為，求的值．

【答案】（）；（）

【解析】試題分析：（1）由正弦定理可知， ，所以；（2）由題意， ， ，得到．

試題解析：

（），∴，

∵，∴．

（）， ，

，

∴．

【題型】解答題
【結(jié)束】
17

【題目】已知等差數(shù)列滿(mǎn)足：，.的前n項(xiàng)和為.

（Ⅰ）求 及；

（Ⅱ）若 ,（），求數(shù)列的前項(xiàng)和.

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【題目】已知函數(shù)，.

（1）討論的單調(diào)性；

（2）若，證明：當(dāng)時(shí)，．

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【題目】已知,,點(diǎn)滿(mǎn)足，記點(diǎn)的軌跡為.

（1）求軌跡的方程；

（2）若直線(xiàn)過(guò)點(diǎn)且與軌跡交于、兩點(diǎn).

（i）無(wú)論直線(xiàn)繞點(diǎn)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，在軸上總存在定點(diǎn)，使恒成立，求實(shí)數(shù)的值.

（ii）在（i）的條件下，求面積的最小值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】給出下列四種說(shuō)法：①函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是；②函數(shù)與的值域相同；③函數(shù)與均是奇函數(shù)；④若函數(shù)在上有零點(diǎn)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是.其中正確結(jié)論的序號(hào)是_______.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】新冠肺炎疫情期間，為了減少外出聚集，“線(xiàn)上買(mǎi)菜”受追捧.某電商平臺(tái)在地區(qū)隨機(jī)抽取了位居民進(jìn)行調(diào)研，獲得了他們每個(gè)人近七天“線(xiàn)上買(mǎi)菜”消費(fèi)總金額（單位：元），整理得到如圖所示頻率分布直方圖.

（1）求的值；

（2）從“線(xiàn)上買(mǎi)菜”消費(fèi)總金額不低于元的被調(diào)研居民中，隨機(jī)抽取位給予獎(jiǎng)品，求這位“線(xiàn)上買(mǎi)菜”消費(fèi)總金額均低于元的概率；

（3）若地區(qū)有萬(wàn)居民，該平臺(tái)為了促進(jìn)消費(fèi)，擬對(duì)消費(fèi)總金額不到平均水平一半的居民投放每人元的電子補(bǔ)貼.假設(shè)每組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值代替，試根據(jù)上述頻率分布直方圖，估計(jì)該平臺(tái)在地區(qū)擬投放的電子補(bǔ)貼總金額.

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