已知函數(shù)f(x)=ax+lnx(a∈R).
(Ⅰ)若a=2,求曲線y=f(x)在x=1處切線的斜率;
(Ⅱ)求f(x)的單調(diào)區(qū)間.
考點:利用導數(shù)研究曲線上某點切線方程,利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性
專題:計算題,導數(shù)的概念及應用,導數(shù)的綜合應用
分析:(1)求出導數(shù),令x=1即可得到斜率;
(2)求出導數(shù),討論①當a≥0時,②當a<0時,分別求出單調(diào)區(qū)間,注意函數(shù)的定義域.
解答: 解:(1)a=2時,f(x)=2x+lnx的導數(shù)f′(x)=2+
1
x
,
f′(1)=2+1=3,
故曲線y=f(x)在x=1處切線的斜率為3;
(2)f′(x)=a+
1
x
=
ax+1
x
(x>0),
①當a≥0時,由于x>0,故ax+1>0,f′(x)>0,
所以,f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為(0,+∞).
②當a<0時,由f′(x)=0,得x=-
1
a

在區(qū)間(0,-
1
a
)上,f′(x)>0,在區(qū)間(-
1
a
,+∞)上,f′(x)<0,
所以,函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為(0,-
1
a
),單調(diào)遞減區(qū)間為(-
1
a
,+∞).
點評:本題考查導數(shù)的運用:求切線的斜率和求單調(diào)區(qū)間,考查分類討論的思想方法,注意函數(shù)的定義域,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設函數(shù)f(x)=sin(x+
π
6
)+2sin2
x
2

(1)求f(x)的最小正周期及單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)若x∈[
π
3
,
3
]
,求f(x)的值域.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

通過研究學生的學習行為,心理學家發(fā)現(xiàn),學生接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,講座開始時,學生的興趣增長,中間有一段不太長的時間,學生的興趣保持理想的狀態(tài),隨后學生注意力開始分散.分析結(jié)果和實驗表明,用f(x)表示學生掌握和接受概念的能力(f(x)值越大,表示接受能力越強),x表示提出和講授概念的時間(單位:分),可以有以下的公式:f(x)=
-0.1x2+2.6x+43(0<x≤10)
59(10<x≤16)
-3x+107(16<x≤30)

(1)開講多少分鐘后,學生的接受能力最強?能維持多少時間?
(2)開講5分鐘與開講20分鐘比較,學生的接受能力何時強一些?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

定義在[-3,3]上的偶函數(shù)f(x)在區(qū)間[0,3]上的圖象是如圖的曲線OAB,其中點O,A,B的坐標分別為(0,0),(1,2),(3,1),則函數(shù)f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間有
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

在技術工程中,經(jīng)常用到雙曲正弦函數(shù)shx=
ex-e-x
2
和雙曲余弦函數(shù)chx=
ex+e-x
2
.其實雙曲正弦函數(shù)和雙曲余弦函數(shù)與我們學過的正弦函數(shù)和余弦函數(shù)相類似,比如關于正、余函數(shù)有cos(x+y)=cosxcosy-sinxsiny成立,而關于雙曲正、余弦函數(shù)滿足cb(x+y)=chxchy+shxshy.請你類比正弦函數(shù)和余弦函數(shù)關系式,寫出關于雙曲正弦、雙曲余弦函數(shù)的一個新關系式
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

曲線y=ex+1在點(0,2)處的切線方程為( 。
A、2x-y+2=0
B、2x+y-2=0
C、x+y-2=0
D、x-y+2=0

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=(m2-m-1)xm2-2m-3是冪函數(shù),且當x∈(-∞,0)時為減函數(shù),
(1)求實數(shù)m的值;
(2)判斷函數(shù)f(x)奇偶性并說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知直角△ABC中,
AB
=(1,1),
AC
=(2,k),則實數(shù)k的值為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知xy≠0,且
4x2y2
=-2xy,則有( 。
A、xy<0
B、xy>0
C、x>0,y>0
D、x<0,y<0

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