某公司全年的利潤為b元,其中一部分作為獎金發(fā)給n位職工,獎金分配方案如下:首先將職工按工作業(yè)績(工作業(yè)績均不相同)從大到小,由1到n排序,第1位職工得獎金元,然后再將余額除以n發(fā)給第2位職工,按此方法將獎金逐一發(fā)給每位職工,并將最后剩余部分作為公司發(fā)展基金.
(1)設(shè)ak(1≤k≤n)為第k位職工所得獎金金額,試求a2,a3,并用k、n和b表示ak(不必證明);
(2)證明ak>ak+1(k=1,2,…,n-1),并解釋此不等式關(guān)于分配原則的實際意義;
(3)發(fā)展基金與n和b有關(guān),記為Pn(b),對常數(shù)b,當(dāng)n變化時,求Pn(b).
(1) ak= (1-)k-1b; (2) 獎金分配方案體現(xiàn)了“按勞分配”或“不吃大鍋飯”的原則; (3) .
(1)第1位職工的獎金a1=,
第2位職工的獎金a2=(1-)b,
第3位職工的獎金a3=(1-)2b,…,
第k位職工的獎金ak= (1-)k-1b;
(2)ak-ak+1=(1-)k-1b>0,此獎金分配方案體現(xiàn)了“按勞分配”或“不吃大鍋飯”的原則。
(3)設(shè)fk(b)表示獎金發(fā)給第k位職工后所剩余數(shù),
則f1(b)=(1-)b,f2(b)=(1-)2b,…,fk(b)=(1-)kb.
得Pn(b)=fn(b)=(1-)nb,
故.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:成功之路·突破重點線·數(shù)學(xué)(學(xué)生用書) 題型:044
某公司全年的利潤為b元,其中一部分作為獎金發(fā)給n位職工,獎金分配方案如下:首先將職工按工作業(yè)績(工作業(yè)績均不相同)從大到小,由1到n排序,第一位職工得獎金元,然后再將余額除以n發(fā)給第2位職工,按此方法將獎金逐一發(fā)給每位職工,并將最后剩余部分作為公司發(fā)展基金.
(1)設(shè)ak(1≤k≤n)為第k位職工所得獎金額,試求a2、a3,并用k、n和b表示ak(不必證明);
(2)證明ak>ak+1(k=1,2,…,n-1),并解釋此不等式關(guān)于分配原則的實際意義;
(3)發(fā)展基金與n和b有關(guān),記為Pn(b),對常數(shù)b,當(dāng)n變化時,求Pn(b)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:設(shè)計必修五數(shù)學(xué)北師版 北師版 題型:044
某公司全年的利潤為b元,其中一部分作為獎金發(fā)給n位職工,獎金分配方案如下:首先將職工按工作業(yè)績(工作業(yè)績均不相同)從大到小,由1到n排序,第1位職工得獎金元,然后再將余額除以n發(fā)給第2位職工,按此方法將獎金逐一發(fā)給每位職工,并將最后剩余部分作為公司發(fā)展基金.
(1)設(shè)ak(1≤k≤n)為第k位職工所得獎金金額,試求a2、a3,并用k、n和b表示ak(不必證明);
(2)證明ak>ak+1(k=1,2,…,n-1),并解釋此不等式關(guān)于分配原則的實際意義;
(3)發(fā)展基金與n和b有關(guān),記為Pn(b),對常數(shù)b,當(dāng)n變化時,求Pn(b).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:訓(xùn)練必修五數(shù)學(xué)蘇教版 蘇教版 題型:044
某公司全年的利潤為b元,其中一部分作為獎金發(fā)給n位職工,獎金分配方案如下:首先將職工按工作業(yè)績(工作業(yè)績均不相同)從大到小,由1到n排序,第1位職工得獎金元,然后再將剩余金額除以n發(fā)給第2位職工,按此方法將獎金逐一發(fā)給每位職工,并將最后剩余部分作為公司發(fā)展基金.設(shè)ak(1≤k≤n)為第k位職工所得的獎金額,試求a2、a3,并用k、n和b表示ak(不必證明).
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