已知甲盒中裝有1,2,3,4,5號(hào)大小相同的小球各一個(gè),乙盒中裝有3,4,5,6,7號(hào)大小相同的小球各一個(gè),現(xiàn)從甲、乙盒中各摸一小球(看完號(hào)碼后放回),記其號(hào)碼分別為x,y,如果x+y是3的倍數(shù),則稱摸球人為“好運(yùn)人”.
(Ⅰ)求某人能成為“好運(yùn)人”的概率;
(Ⅱ)如果有4人參與摸球,記能成為“好運(yùn)人”的人數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望.
(Ⅰ)由題意知本題是一個(gè)古典概型
設(shè)某人能成為“好運(yùn)人”的事件為A,
試驗(yàn)發(fā)生包含的基本事件數(shù)為5×5=25
而滿足條件的x+y是3的倍數(shù)的情況有1+5,2+4,3+3,3+6,4+5,5+4,2+7,5+7共8種情況.
P(A)=
8
25

(Ⅱ)由題意知每次試驗(yàn)中,事件發(fā)生的概率是相同的,
各次試驗(yàn)中的事件是相互獨(dú)立的,
每次試驗(yàn)只要兩種結(jié)果,要么發(fā)生要么不發(fā)生,
ξ\~B(4,
8
25
)
,
即變量的分布列為
P(ξ=k)=
Ck4
(
8
25
)k(
17
25
)4-k

Eξ=4×
8
25
=
32
25
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知甲盒中裝有1,2,3,4,5號(hào)大小相同的小球各一個(gè),乙盒中裝有3,4,5,6,7號(hào)大小相同的小球各一個(gè),現(xiàn)從甲、乙盒中各摸一小球(看完號(hào)碼后放回),記其號(hào)碼分別為x,y,如果x+y是3的倍數(shù),則稱摸球人為“好運(yùn)人”.
(Ⅰ)求某人能成為“好運(yùn)人”的概率;
(Ⅱ)如果有4人參與摸球,記能成為“好運(yùn)人”的人數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(本題滿分14分)已知甲盒中裝有1,2,3,4,5號(hào)大小相同的小球各一個(gè),乙盒中裝有3,4,5,6,7號(hào)大小相同的小球各一個(gè),現(xiàn)從甲、乙盒中各摸一小球(看完號(hào)碼后放回),記其號(hào)碼分別為,如果是3的倍數(shù),則稱摸球人為“好運(yùn)人”.

(1)求某人能成為“好運(yùn)人”的概率;

(2)如果有4人參與摸球,記能成為“好運(yùn)人”的人數(shù)為,求隨機(jī)變量的分布列(只需寫出概率的式子)及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三(上)期末數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

已知甲盒中裝有1,2,3,4,5號(hào)大小相同的小球各一個(gè),乙盒中裝有3,4,5,6,7號(hào)大小相同的小球各一個(gè),現(xiàn)從甲、乙盒中各摸一小球(看完號(hào)碼后放回),記其號(hào)碼分別為x,y,如果x+y是3的倍數(shù),則稱摸球人為“好運(yùn)人”.
(Ⅰ)求某人能成為“好運(yùn)人”的概率;
(Ⅱ)如果有4人參與摸球,記能成為“好運(yùn)人”的人數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年浙江省杭州二中高考適應(yīng)性考試數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

已知甲盒中裝有1,2,3,4,5號(hào)大小相同的小球各一個(gè),乙盒中裝有3,4,5,6,7號(hào)大小相同的小球各一個(gè),現(xiàn)從甲、乙盒中各摸一小球(看完號(hào)碼后放回),記其號(hào)碼分別為x,y,如果x+y是3的倍數(shù),則稱摸球人為“好運(yùn)人”.
(Ⅰ)求某人能成為“好運(yùn)人”的概率;
(Ⅱ)如果有4人參與摸球,記能成為“好運(yùn)人”的人數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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