【題目】如圖，已知圓Q：(x＋2)2＋(y－2)2=1，拋物線(xiàn)C：y2=4x的焦點(diǎn)為F，過(guò)F的直線(xiàn)l與拋物線(xiàn)C交于A，B兩點(diǎn)，過(guò)F且與l垂直的直線(xiàn)l'與圓Q有交點(diǎn).

（1）求直線(xiàn)l'的斜率的取值范圍；

（2）求△AOB面積的取值范圍.

【答案】（1）；（2）.

【解析】

（1）根據(jù)題意設(shè)出的方程，由直線(xiàn)與圓有交點(diǎn)，結(jié)合圓心到直線(xiàn)的距離小于等于半徑即可求得直線(xiàn)的斜率的取值范圍；

（2）設(shè)，聯(lián)立拋物線(xiàn)方程，即可得到韋達(dá)定理，進(jìn)而用表示出的距離，由O到AB的距離即可表示，再利用范圍求的取值范圍

（1）顯然，直線(xiàn)l的斜率存在且不為0

設(shè) ，則

由題意可得：

而直線(xiàn)的斜率為所以

所以直線(xiàn)的斜率的取值范圍是：

（2）設(shè)，聯(lián)立方程組

化簡(jiǎn)得：

故

O到直線(xiàn)AB的距離為：

即

所以的面積為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知函數(shù)，其中為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)．

（1）討論的單調(diào)性；

（2）當(dāng)時(shí)，恒成立，求的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知函數(shù).

（Ⅰ）討論函數(shù)的單調(diào)性；

（Ⅱ）當(dāng)時(shí)，證明：函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn)；

（Ⅲ）若函數(shù)有兩個(gè)不同的極值點(diǎn)，記作，且，證明（為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)）.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了調(diào)節(jié)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，某校高三年級(jí)舉行了拔河比賽，在賽前三位老師對(duì)前三名進(jìn)行了預(yù)測(cè)，于是有了以下對(duì)話(huà)：老師甲：“7班男生比較壯，7班肯定得第一名”．老師乙：“我覺(jué)得14班比15班強(qiáng)，14班名次會(huì)比15班靠前”．老師丙：“我覺(jué)得7班能贏15班”．最后老師丁去觀看完了比賽，回來(lái)后說(shuō)：“確實(shí)是這三個(gè)班得了前三名，且無(wú)并列，但是你們?nèi)酥兄挥幸蝗祟A(yù)測(cè)準(zhǔn)確”．那么，獲得一、二、三名的班級(jí)依次為( )

A.7班、14班、15班B.14班、7班、15班

C.14班、15班、7班D.15班、14班、7班

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知拋物線(xiàn)的方程，焦點(diǎn)為，已知點(diǎn)在上，且點(diǎn)到點(diǎn)的距離比它到軸的距離大1.

（1）試求出拋物線(xiàn)的方程；

（2）若拋物線(xiàn)上存在兩動(dòng)點(diǎn)（在對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)），滿(mǎn)足（為坐標(biāo)原點(diǎn)），過(guò)點(diǎn)作直線(xiàn)交于兩點(diǎn)，若，線(xiàn)段上是否存在定點(diǎn)，使得恒成立？若存在，請(qǐng)求出的坐標(biāo)，若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，橢圓 的左右焦點(diǎn)分別為的、，離心率為；過(guò)拋物線(xiàn)焦點(diǎn)的直線(xiàn)交拋物線(xiàn)于、兩點(diǎn)，當(dāng)時(shí)， 點(diǎn)在軸上的射影為。連結(jié)并延長(zhǎng)分別交于、兩點(diǎn)，連接； 與的面積分別記為， ，設(shè).

（Ⅰ）求橢圓和拋物線(xiàn)的方程；

（Ⅱ）求的取值范圍.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)函數(shù)，，其中恒不為0.

（1）設(shè)，求函數(shù)在x＝1處的切線(xiàn)方程；

（2）若是函數(shù)與的公共極值點(diǎn)，求證：存在且唯一；

（3）設(shè)，是否存在實(shí)數(shù)a，b，使得在(0，)上恒成立？若存在，請(qǐng)求出實(shí)數(shù)a，b滿(mǎn)足的條件；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科赫曲線(xiàn)是一種外形像雪花的幾何曲線(xiàn)，一段科赫曲線(xiàn)可以通過(guò)下列操作步驟構(gòu)造得到．任畫(huà)一條線(xiàn)段，然后把它均分成三等分，以中間一段為邊向外作正三角形，并把“中間一段”去掉，這樣，原來(lái)的條線(xiàn)段就變成了4條小線(xiàn)段構(gòu)成的折線(xiàn)，稱(chēng)為“一次構(gòu)造”；用同樣的方法把每一條小線(xiàn)段重復(fù)上述步驟，得到了16條更小的線(xiàn)段構(gòu)成的折線(xiàn)，稱(chēng)為“二次構(gòu)造”，…，如此進(jìn)行“次構(gòu)造”，就可以得到一條科曲線(xiàn)．若要科赫曲線(xiàn)的長(zhǎng)度達(dá)到原來(lái)的100倍，至少需要通過(guò)構(gòu)造的次數(shù)是（ ）．（取）

A.15B.16C.17D.18

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知函數(shù)，其中為常數(shù).

（1）討論函數(shù)的單調(diào)性；

（2）當(dāng)（為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)），時(shí)，若方程有兩個(gè)不等實(shí)數(shù)根，求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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