若一系列函數(shù)的解析式相同,值域相同,但定義域不同,則稱(chēng)這些函數(shù)為“同族函數(shù)”,那么函數(shù)解析式為y=x2,值域?yàn)閧1,4}的“同族函數(shù)”共有( )
A.7個(gè)
B.8個(gè)
C.9個(gè)
D.10個(gè)
【答案】分析:同族函數(shù)是只有定義域不同的函數(shù),函數(shù)解析式為y=x2,值域?yàn)閧1,4}時(shí),定義域只要包含1與-1,2與-2,兩組數(shù)中的至少一個(gè)數(shù)字就可以,列舉出所有結(jié)果.
解答:解:由題意知同族函數(shù)是只有定義域不同的函數(shù),
函數(shù)解析式為y=x2,值域?yàn)閧1,4}時(shí),
它的定義域可以是{1,2}{1,-2}{-1,2}{-1,-2}{1,-1,2}{1,-1,-2}{1,2,-2}{-1,2,-2}{1,-1,2,-2}
共有9種不同的情況,
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查重新定義問(wèn)題,考查函數(shù)的意義,考查函數(shù)的定義域,本題是一個(gè)好題,題目雖然不大,但是考查的知識(shí)點(diǎn)非常到位.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

150、若一系列函數(shù)的解析式和值域相同,但定義域互不相同,則稱(chēng)這些函數(shù)為“同族函數(shù)”.例如函數(shù)y=x2,x∈[1,2]與y=x2,x∈[-2,-1]即為“同族函數(shù)”、下面6個(gè)函數(shù):①y=tanx;②y=cosx;③y=x3;④y=2x;⑤y=lgx;⑥y=x4.其中能夠被用來(lái)構(gòu)造“同族函數(shù)”的有
①②⑥

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若一系列函數(shù)的解析式相同,值域相同,但其定義域不同,則稱(chēng)這一系列函數(shù)為“同族函數(shù)”,試問(wèn)解析式為y=x2,值域?yàn)閧1,2}的“同族函數(shù)”共有
 
個(gè).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若一系列函數(shù)的解析式和值域相同,但其定義域不同,則稱(chēng)這些函數(shù)為“同效函數(shù)”,例如函數(shù)y=x2,x∈[1,2]與函數(shù)y=x2,x∈[-2,-1]即為“同效函數(shù)”.請(qǐng)你找出下面函數(shù)解析式中能夠被用來(lái)構(gòu)造“同效函數(shù)”的是(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若一系列函數(shù)的解析式相同,值域相同,但定義域不同,則稱(chēng)這些函數(shù)為“孿生函數(shù)”,那么函數(shù)解析式為y=2x2-1,值域?yàn)閧1,7}的“孿生函數(shù)”共有(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009•湖北模擬)若一系列函數(shù)的解析式相同,值域相同,但定義域不同,則稱(chēng)這些函數(shù)為“孿生函數(shù)”,例如解析式為y=2x2+1,值域?yàn)閧9}的“孿生函數(shù)”三個(gè):
(1)y=2x2+1,x∈{-2};(2)y=2x2+1,x∈{2};(3)y=2x2+1,x∈{-2,2}.
那么函數(shù)解析式為y=2x2+1,值域?yàn)閧1,5}的“孿生函數(shù)”共有( 。

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