對(duì)于函數(shù)f(x)=(x2-2ax+3)回答下列問題
(1)若函數(shù)的定義域?yàn)镽,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
(2)若函數(shù)的值域?yàn)镽,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
(3)若函數(shù)在[-1,+∞)內(nèi)有意義,有實(shí)數(shù)a的取值范圍.
(4)若函數(shù)的定義域?yàn)?-∞,1)∪(3,+∞),求實(shí)數(shù)a的值.
(5)若函數(shù)的值域?yàn)?-∞,-1],求實(shí)數(shù)a的值.
(6)若函數(shù)在(-∞,1]內(nèi)為增函數(shù),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
熱點(diǎn)分析 這是一組概念很深刻的問題,需要熟練運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)與二次函數(shù)的性質(zhì) 解答 記u=g(x)=x2-2ax+3=(x-a)2+3-a2. (1)∵u>0對(duì)x∈R恒成立, ∴umin=3-a2>0-<a<, ∴a的取值范圍是(-,); (2)這是一個(gè)較難理解的問題,從“l(fā)ogax的值域?yàn)镽”這點(diǎn)思考,“u的值域?yàn)镽”等價(jià)于“u=g(x)能取遍(0,+∞)的一切值”,或理解為“u=g(x)的值域包含了區(qū)間(0,+∞)”. ∵u=g(x)的值域?yàn)閇3-a2,+∞)(0,+∞), ∴命題等價(jià)于umin=3-a2≤0a≤-或a≥,∴a的取值范圍是(-∞,-]∪[,+∞); (3)應(yīng)注意“在[-1,+∞)內(nèi)有意義”與定義域的概念是不同的, 命題等價(jià)于“u=g(x)>0對(duì)x∈[-1,+∞)恒成立”,應(yīng)按g(x)的對(duì)稱軸x0=a分類, ∴或 或 ∴a的取值范圍是(-2,); (4)由定義域的概念知,命題等價(jià)于 不等式x2-2ax+3>0的解集為{x|x<1或x>3}, ∴x1=1,x2=3是方程x2-2ax+3=0的兩根, ∴a=2,即a的值為2; (5)由對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)易知:g(x)的值域?yàn)閇2,+∞),由此學(xué)生很容易得g(x)≥2,但這是不正確的,因?yàn)椋骸癵(x)≥2”與“g(x)的值域?yàn)閇2,+∞)”并不等價(jià),后者要求g(x)能取遍[2,+∞)的一切值(而且不能多取).因?yàn)間(x)的值域是[3-a2,+∞), ∴命題等于[g(x)]min=3-a2=2a=±1, 即a的值為±1; (6)命題等價(jià)于:即得a的取值范圍是[1,2). 評(píng)析 學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí),要非常準(zhǔn)確地理解與掌握函數(shù)中的每個(gè)概念.許多函數(shù)的概念都有很深刻的內(nèi)涵,解決問題時(shí)要仔細(xì)揣摩,才能作出準(zhǔn)確的解答,并要在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn). |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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A、① | B、② | C、①③ | D、①② |
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