求下列函數(shù)的定義域
(1)f(x)=
(x-2)0
2x-3
;
(2)f(x)=
x-1
x-2
;
(3)y=
x-4
|x|-5
考點(diǎn):函數(shù)的定義域及其求法
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:根據(jù)函數(shù)成立的條件,即可求出函數(shù)的定義域.
解答: 解:(1)要使函數(shù)有意義,則
x-2≠0
2x-3>0
,
x≠2
x>
3
2
,解得x>
3
2
且x≠2;
故函數(shù)的定義域?yàn)閧x|x>
3
2
且x≠2}
(2)要使函數(shù)有意義,則
x-1≥0
x-2≠0
,
x≥1
x≠2
,解得x≥1且x≠2,
故函數(shù)的定義域?yàn)闉閧x|x≥1且x≠2}.
(3)要使函數(shù)有意義,則
x-4≥0
|x|-5≠0

x≥4
x≠±5
,
解得x≥4且x≠5,
故函數(shù)的定義域?yàn)閧x|x≥4且x≠5}.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查函數(shù)的定義域的求解,要求熟練掌握常見(jiàn)函數(shù)成立的條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=|1-
1
x
|,(x>0).
(1)判斷函數(shù)的單調(diào)性;
(2)當(dāng)0<a<b,且f(a)=f(b)時(shí),求
1
a
+
1
b
的值;
(3)是否存在實(shí)數(shù)a,b(a<b),使得函數(shù)y=f(x)的定義域、值域都是[a,b]?若存在,請(qǐng)求出a,b的值,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

“x=2”是“x2-4=0”的( 。
A、充分而不必要條件
B、必要而不充分條件
C、充要條件
D、既不充分也不必要條件

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)等差數(shù)列的前n項(xiàng)和之比為
5n+10
2n-1
,則它們的第7項(xiàng)之比為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)f(x)=
x-1
-
5-x
的值域是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知集合S={x|1<x≤7},A={x|2≤x<5},B={x|3≤x<7},求:
(1)(∁SA)∩(∁SB);
(2)(∁SA)∪(∁SB).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若U={1,2,3,4},M={1,2},N={2,3},則∁U(M∩N)=( 。
A、{1,2,3}
B、{2}
C、{1,3,4}
D、{4}

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知集合A?{0,1,2},且A中至少含有一個(gè)奇數(shù),則這樣的集合A有( 。
A、3個(gè)B、4個(gè)C、5個(gè)D、6個(gè)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若函數(shù)f(x)=|x2-1|2-2|x2-1|-1的圖象與直線y=a有六個(gè)交點(diǎn),求a的取值范圍.

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同步練習(xí)冊(cè)答案