比較直觀體現(xiàn)概念之間正確關(guān)系的圖形是( )

下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是：( )

A.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖；

B.利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精進行脫色處理，實驗結(jié)果是綠色主要分布在細胞質(zhì)，紅色主要分布在細胞核；

C.若利用小麥根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡

D.用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可看到有絲分裂圖像，從而判斷出細胞中的染色體數(shù)

2013年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎在瑞典揭曉，美國科學家詹姆斯.E.羅斯曼和蘭迪.謝克曼、德國科學家托馬斯.聚德霍夫共享獎項。他們的研究揭示了細胞如何組織其轉(zhuǎn)運系統(tǒng)——“囊泡轉(zhuǎn)運”的奧秘。下列相關(guān)敘述中錯誤的是( )

A．該轉(zhuǎn)運系統(tǒng)主要由一些生物膜結(jié)構(gòu)組成

B．囊泡的形成可以說明生物膜具有一定的流動性

C．分泌蛋白的運輸過程就是通過囊泡實現(xiàn)的

D.一些細胞器如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間的膜結(jié)構(gòu)可以相互轉(zhuǎn)化，說明它們的膜成分及每種成分的含量相同

下列有關(guān)物質(zhì)進出細胞的方式判斷正確的是（ ）

A.依據(jù)跨膜的層數(shù)，跨膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐

B.依據(jù)物質(zhì)濃度梯度，只要順濃度梯度的運輸就是自由擴散

C.依據(jù)是否需要載體，需要載體的運輸就是被動運輸

D.依據(jù)是否消耗能量，只要運輸過程中耗能的就是主動運輸

下圖是研究物質(zhì)A和物質(zhì)B對某種酶活性影響的變化曲線，下列敘述正確的是（ ）

A．物質(zhì)B能提高該種酶的催化活性

B．物質(zhì)A能提高該化學反應的活化能

C．增大底物濃度可能會消除物質(zhì)B對該種酶的影響

D．減小底物濃度可能會消除物質(zhì)A對該種酶的影響

下列關(guān)于ATP的敘述，錯誤的是（ ）

A．在生命活動旺盛的細胞中ATP的含量并不多

B．ATP 分子中有2個以上的高能磷酸鍵

C．生命活動所需要的能量主要由ATP直接提供

D．ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能

下列有關(guān)生物科學史的描述，正確的是（ ）

A.列文虎克是最先觀察和記載植物細胞結(jié)構(gòu)的學者

B.羅伯特森提出了生物膜的流動鑲嵌模型

C.魯賓和卡門用同位素標記法發(fā)現(xiàn)了光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑

D.摩爾根用假說—演繹法證明了基因在染色體上

圖甲表示某作物相對光合速率（即凈光合速率）與葉齡的關(guān)系，A點表示幼葉成折疊狀，B點表示葉充分展開。圖乙中曲線1、2分別表示該作物在適宜的光照強度下的實際光合量和凈光合量，下列敘述錯誤的是（ ）

A．由甲圖分析，由于幼葉呈折疊狀，光合色素含量少，吸收光能少，光合作用所需酶的含量可能較少，導致幼葉的相對光合速率較低

B．甲圖中CD段相對光合速率明顯下降的主要原因是葉綠素含量減少，光合作用所需的酶活性降低

C．由乙圖分析，最有利于積累有機物的溫度是25℃

D．若該植物生活在12小時光照，12小時黑暗的環(huán)境中，35℃時該植物仍能正常生長

如圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述錯誤的是（ ）

A.過程①為有氧呼吸過程，反應主要場所是線粒體

B.過程②為光合作用，原核生物可以進行此過程

C．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自CO2和H2O

D．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物，圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對值的變化，下列說法不正確的是（ ）

A．若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度，由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于對水分的吸收相對速率

B．若圖乙表示甲圖中植物葉肉細胞內(nèi)C3化合物的變化，則a到b可能是突然停止光照或光照減弱

C．若圖乙表示在對甲圖植物遮光處理后的呼吸速率由a到b變化,則可能是適當升高了溫度

D．若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化，則可能是適當提高了CO2緩沖液的濃度