科目: 來(lái)源:選擇題
題型:對(duì)燕麥胚芽鞘尖端進(jìn)行如下圖所示的處理:①將尖端套上不透光的錫箔小帽;②將尖端下部用錫箔遮;③在尖端縱向插入錫箔;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是
A.給予左側(cè)光照時(shí),仍直立向上生長(zhǎng)的是①③
B.給予右側(cè)光照時(shí),彎向光源生長(zhǎng)的是②④
C.給予單側(cè)光照射時(shí),不生長(zhǎng)也不彎曲的是⑤
D.把④放在勻速轉(zhuǎn)盤中,給予右側(cè)光照,將向右彎曲生長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長(zhǎng)的部位分別是
A.尖端、尖端、尖端
B.尖端、尖端、尖端下面的部分
C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分
D.尖端、尖端下面的部分、尖端
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將植物橫放,莖彎曲向上生長(zhǎng),根彎曲向下生長(zhǎng)。這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)。如圖下列分析正確的是
①A處生長(zhǎng)素濃度較B處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,A處生長(zhǎng)受抑制,B處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng)
②D處生長(zhǎng)素濃度較C處高,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,D處生長(zhǎng)受抑制,C處生長(zhǎng)快,根向下生長(zhǎng)
③C處生長(zhǎng)素濃度較D處高,根彎曲向下生長(zhǎng)
④B處生長(zhǎng)素濃度較A處高,B處生長(zhǎng)快,莖彎曲向上生長(zhǎng)
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在果樹栽培過(guò)程中,常用剪去頂芽的技術(shù)來(lái)擴(kuò)大樹冠,提高產(chǎn)量,其目的是
A. 保證光合作用正常進(jìn)行 B. 減少呼吸作用
C. 促進(jìn)植物多開花 D. 解除頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是
A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng) B.生長(zhǎng)素只能促進(jìn)植株的生長(zhǎng)
C.乙烯是一種氣體激素 D.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
探究吲哚乙酸對(duì)月季插條生根的作用,結(jié)果如下圖。有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià),正確的是
A.不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時(shí)間應(yīng)不同
B.本實(shí)驗(yàn)可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對(duì)照組
C.使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同
D.吲哚乙酸超過(guò)一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,X、Y代表激素名稱。
(1)圖Ⅰ中,B液滲透壓的大小主要與 的含量有關(guān)。B液與A液和C液的最主要區(qū)別是 。
(2)圖Ⅱ中,甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是 、 ,激素Y的名稱是 。
(3)圖Ⅱ中,①②③④四個(gè)過(guò)程,具有抑制作用的是 。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則⑶稱為 .
(2)若刺激圖甲中b點(diǎn),則除b點(diǎn)外圖中 點(diǎn)可產(chǎn)生興奮。甲圖中共有 個(gè)突觸。
(3)圖乙中突觸后膜屬于下一神經(jīng)元的 部分。
(4)興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是 ;興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是 ,原因是 。
(5)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的高爾基體分泌,并通過(guò)小泡釋放到突觸間隙中的,該過(guò)程屬于細(xì)胞的 功能。
(6)突觸后膜上的 與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會(huì)引起圖乙中B細(xì)胞產(chǎn)生興奮,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
回答有關(guān)免疫問(wèn)題。
(1)抗體的化學(xué)成分為 。當(dāng) 細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí),該細(xì)胞被活化、分化出的 細(xì)胞制造大量的抗體分泌到血液中。
(2)將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部,10天后因 反應(yīng)而脫落,這主要是 細(xì)胞所起的作用。
(3)如圖表示將抗原注射到兔子體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。
當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線 ;表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線 ,其特點(diǎn)是 ,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的 細(xì)胞的作用。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二第一次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)萘乙酸(NAA)是科學(xué)家通過(guò)化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長(zhǎng)素相似的物質(zhì),其生理作用也與濃度密切相關(guān),探究萘乙酸(NAA)對(duì)扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義。
一、實(shí)驗(yàn)原理:
萘乙酸與生長(zhǎng)素一樣,對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有 性。
二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法:
(1)取材;取山茶花植株生長(zhǎng)良好的半木質(zhì)枝條,剪成5—7cm,每段插條芽數(shù)相同。
(2)實(shí)驗(yàn):①將插條分別用不同的方法處理如圖1;②將處理過(guò)的插條下端浸在清水中,注意保持溫度(25~30℃)。
(3)記錄:小組分工,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型如圖2。
三、結(jié)果分析與評(píng)價(jià):
(1)從圖2中,可得出的結(jié)論是 。
(2)設(shè)置蒸餾水組的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,溫度、處理時(shí)間等要一致,其原因是 。
(4)每組都選取10根插條,其目的是 。
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