科目: 來(lái)源:2015屆浙江杭州重點(diǎn)中學(xué)高二上期抽測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
兩個(gè)氨基酸分子縮合成二肽時(shí),會(huì)產(chǎn)生一分子水,該水分子中的氧來(lái)自氨基酸的 ( )
A.氨基 B.氨基和羧基 C.羧基 D.羧基和R基團(tuán)
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細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因不包括: ( )
A.細(xì)胞越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降?nbsp; B.受生物種類的影響
C.受細(xì)胞表面積與體積的比例關(guān)系限制 D.受細(xì)胞核中遺傳信息的控制能力限制
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需氧呼吸全過(guò)程的3個(gè)階段中,相同的產(chǎn)物是( )
A.ATP B.H2O和CO2 C.H2O和丙酮酸 D.乳酸和ATP
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科目: 來(lái)源:2015屆浙江杭州重點(diǎn)中學(xué)高二上期抽測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,則相關(guān)敘述正確的是( )
A.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B.葡萄糖、蔗糖在加熱條件下與本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生紅黃色沉淀
C.④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,可使用纖維素酶將其水解
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如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“—★—■—●”表示不同種類的氨基酸,圖中甲鏈由21個(gè)氨基酸,乙鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.該蛋白質(zhì)特異性的主要原因是氨基酸的排列順序
B.該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
C.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)分子質(zhì)量減少了686
D.圖中連接2個(gè)相鄰氨基酸間“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
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下圖表示光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中紙層析的結(jié)果,據(jù)圖判斷用作實(shí)驗(yàn)材料的葉片顏色為( )
A.綠色 B.紅色 C.黃色 D.紫色
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關(guān)于在活細(xì)胞中1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng),敘述錯(cuò)誤的是( )
A.既可以在原核細(xì)胞中進(jìn)行,也可以在真核細(xì)胞中進(jìn)行
B.既可以在線粒體中進(jìn)行,也可以在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
C.既可以在有氧條件下進(jìn)行,也可以在無(wú)氧條件下進(jìn)行
D.既可以在有光條件下進(jìn)行,也可以在無(wú)光條件下進(jìn)行
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植物的光合作用受多種因素的影響,離體的葉綠體在光照下進(jìn)行光合作用時(shí),如果突然中斷CO2的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP與三碳糖相對(duì)含量的變化是( )
A.ATP增多,三碳糖減少 B.ATP增多,三碳糖增多
C.ATP減少,三碳糖增多 D.ATP減少,三碳糖減少
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下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中,不正確的是 ( )
A.葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,但能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
B.不同種類細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同,體現(xiàn)了細(xì)胞功能的差異
C.原核細(xì)胞都沒(méi)有成形的細(xì)胞核,但都有核糖體
D.活細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都是在各種細(xì)胞器中完成的
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科目: 來(lái)源:2015屆浙江杭州重點(diǎn)中學(xué)高二上期抽測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的大致范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞(如左圖所示),置于不同濃度的蔗糖溶液中,出現(xiàn)右側(cè)a~d四種細(xì)胞狀態(tài),則細(xì)胞液濃度位于下列哪兩個(gè)細(xì)胞之間 ( )
A.c~b B. a~d C.a(chǎn)~c D.d~c
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