（9分）某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
（一）實(shí)驗(yàn)材料：
體積分?jǐn)?shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液（用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié)）；三只潔凈的燒杯（標(biāo)號(hào)甲、乙、丙）；浸過(guò)酵母菌液（正常生活狀態(tài)的酵母菌）小濾紙片9片（紙片1cm²且厚薄相同），分三組，每組三片，浸泡時(shí)間相同；秒表一只。
（二）實(shí)驗(yàn)原理：
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶，過(guò)氧化氫酶催化H₂O₂分解為H₂O和O₂；O₂附著在濾紙片上，使濾紙片上浮。
（三）實(shí)驗(yàn)操作：
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi)；
②同時(shí)放入三張濾紙片，記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間；
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格：

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：全部結(jié)果都顯示，pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面，其次是pH=7的燒杯，最慢的是pH=5的燒杯。
（五）質(zhì)疑：網(wǎng)絡(luò)資料顯示，酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面，而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面？有同學(xué)推測(cè)，可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解。
為驗(yàn)證推測(cè)，在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整。
第一步：取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào)；
第二步：分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液；
第三步：小濾紙片9片（紙片1cm²且厚薄相同），分A、B、C三組，每組三片，      ▲     浸泡相同時(shí)間后取出晾干；
第四步：                                      ▲                            。
第五步：                                        ▲                          。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析：
（1）                                        ▲                             。
（2）                                        ▲                             。
（3）                                       ▲                             。
（4）                                        ▲                             。

（6分）某實(shí)驗(yàn)室用狗進(jìn)行血糖平衡調(diào)節(jié)的研究，每12h定量喂含糖的食物一次，將相關(guān)數(shù)據(jù)繪成如圖所示的曲線。虛線是研究人員根據(jù)糖被吸收進(jìn)入血液的量以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在一天中對(duì)糖的氧化分解速率而繪制出的血糖含量變化預(yù)期曲線；實(shí)線表是喂食后每隔一小時(shí)實(shí)際測(cè)得的血糖含量變化曲線。

（1）在實(shí)驗(yàn)前，先要了解實(shí)驗(yàn)狗的自身胰島分泌功能是否正常，需測(cè)定血液中    ▲   的濃度。
（2）圖中BC時(shí)間段內(nèi)，實(shí)際值比預(yù)期值低的多。從激素調(diào)節(jié)的角度分析，造成差異的主要原因是
             ▲    ；從細(xì)胞代謝的角度分析是因?yàn)?u>             ▲            。
（3）在CD時(shí)間段內(nèi)，實(shí)際值卻比預(yù)期值要高一些，造成差異的主要原因是當(dāng)血糖降低時(shí)，兩種激素 ▲ 的協(xié)同作用，促進(jìn)    ▲   ，使血糖實(shí)際值升高。

（6分）目前公認(rèn)包括二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等溫室氣體的排放，是造成以全球變暖為主要特征的氣候變化的主要原因。為此我國(guó)政府決定，到2020年中國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值CO₂排放比2005年下降40％一45％。2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)”在南昌市舉行，低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低碳能耗和高效能等為主要特征，比較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。結(jié)合圖甲和圖乙回答與生物圈碳循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題：

圖甲                                         圖乙
（1）圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是  ▲ 。畫出圖甲中缺少的過(guò)程：   ▲  （用圖中物質(zhì)、字母和箭頭表示）。
（2）圖乙反映了我國(guó)北方某地20年間CO₂濃度的變化。分析圖表發(fā)現(xiàn)：每年的冬季CO₂濃度變化，從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中   ▲  ；每年夏季CO₂濃度與前一年冬季相比   ▲  ；而每年的CO₂濃度的平均值卻逐年增加，原因是    ▲   。
（3）下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）    ▲   。
①改造或淘汰高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電。

（6分）某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，目的是探究一定培養(yǎng)條件下某種恒定容積的液體培養(yǎng)液中酵母菌的環(huán)境容納量(值)。設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，并分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
酵母菌群體生長(zhǎng)狀況可用660 nm光吸收量來(lái)表示，培養(yǎng)液中菌體越多(不考慮死亡個(gè)體)，光吸收量越高，光吸收量和酵母菌干重之間的關(guān)系如下圖一所示。為了探究恒定容積液體培養(yǎng)液中酵母菌的K值，某小組在一個(gè)裝有0.5 L葡萄糖溶液的錐形瓶中進(jìn)行了酵母菌的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，并每隔4小時(shí)用特定儀器測(cè)量一次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖二所示。

圖一                              圖二
結(jié)合圖一和圖二分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，培養(yǎng)時(shí)間達(dá)24小時(shí)，酵母菌干重為    ▲   g/L。此恒定容積液體培養(yǎng)基中酵母菌的K值最接近    ▲   g/L。預(yù)測(cè)培養(yǎng)至    ▲   h之后，酵母菌種群數(shù)量將逐漸減少，判斷的依據(jù)是    ▲   。為使實(shí)驗(yàn)方案更科學(xué)嚴(yán)密、數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，還應(yīng)作怎樣的完善?   ▲ 

（8分）土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌，它帶有一個(gè)大的質(zhì)粒叫Ti質(zhì)粒(含冠癭瘤基因)，它攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段，只有T—DNA片段才轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組。結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過(guò)程如圖所示，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體，為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤，需對(duì)Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾，即­­­­­­­    ▲   ，將抗旱基因轉(zhuǎn)移至Ti質(zhì)粒的­­­­­­­    ▲   中，且要保證復(fù)制起始位點(diǎn)和
    ▲   不被破壞。然后在一定條件下將外植體在含有    ▲   的土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng)，使得抗旱基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物基因組中。
（2）將上述外植體置于一個(gè)含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選，發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體通過(guò)   ▲   形成愈傷組織，再通過(guò)­­­­­­­    ▲   產(chǎn)生不定芽和體細(xì)胞胚再長(zhǎng)出整個(gè)植物。
（3）基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定，如果培育成的植株能適應(yīng)干旱環(huán)境，還應(yīng)進(jìn)行  ▲   水平鑒定，以確定該變異能否遺傳給后代。為獲得純合的轉(zhuǎn)基因植株，還需要對(duì)轉(zhuǎn)基因植株進(jìn)行嚴(yán)格的­­­­­­­    ▲   。

_ks5u292929（8分）噴瓜的性別類型由a^D、a⁺、a^d三種_{ks5u
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ks5u}基因決定，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題： 
（1）a^D、a⁺、a^d三種基因的關(guān)系如圖1所示，由該圖可知基因突變具
有  ▲ 的特點(diǎn)，這三種基因在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別在于     ▲   。

（2）噴瓜的性別類型與基因型關(guān)系如下表所示，請(qǐng)回答：

（8分）下圖甲是某雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，乙圖為另一雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的模式圖。請(qǐng)回答：

甲                                            乙
（1）甲圖中C～D與P～Q的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)   ▲  （相同、不同）。乙圖所示細(xì)胞的時(shí)期可以甲圖中的   ▲  （用圖中字母表示）過(guò)程相對(duì)應(yīng)。
（2）甲圖中B～C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于    ▲   ，H～I(xiàn)過(guò)程中染色單體數(shù)目為   ▲  條。
（3）甲圖中進(jìn)行K～M過(guò)程的場(chǎng)所是    ▲   。
（4）已知乙圖中基因A位于1上，基因b位于2上，則該細(xì)胞產(chǎn)生Ab子細(xì)胞的幾率是    ▲   。
（5）根據(jù)乙圖，畫出與之對(duì)應(yīng)的減數(shù)第一次分裂后期的示意圖。

（7分）1937年，植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn)，將葉綠體分離后置于試管中，假若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”，如二氯酚吲哚酚（簡(jiǎn)稱DCPIP），那么照光后便會(huì)使水分解并放出氧氣，這個(gè)反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”。反應(yīng)的過(guò)程如下W#W$W%.K**S*&5^U（注：DCPIP是一種可以接受氫的化合物，在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色，在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色）。

（7分）甲表示動(dòng)物細(xì)胞，乙表示正在出芽的酵母菌。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲和乙細(xì)胞都屬于   ▲   細(xì)胞；細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)和磷脂的運(yùn)動(dòng)有利于細(xì)胞完成多種生理功能，例如：胞吞胞吐、            ▲      （舉2例）等。
（2）若甲細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞，參與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有       ▲       。（用序號(hào)表示）
（3）若在培養(yǎng)甲細(xì)胞的過(guò)程中，要保持培養(yǎng)基無(wú)菌、無(wú)毒，可采取的措施有：在培養(yǎng)液中添加抗生素、      ▲   。
（4）若甲為卵細(xì)胞，去核后可作為核移植的受體細(xì)胞，理由有：卵細(xì)胞大易操作、營(yíng)養(yǎng)豐富；     ▲   。
（5）酵母菌產(chǎn)生CO₂的場(chǎng)所有[  ▲ ]    ▲   。
（6）若甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快，其結(jié)構(gòu)方面的原因有            ▲          。

(10分)在科研中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來(lái)分別研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中

③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結(jié)果根的生長(zhǎng)情況如圖所示

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)你認(rèn)為他們的子課題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)在他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置清水組的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是＿＿＿＿枝條生根最多，＿＿＿＿枝條不生根，＿＿＿＿枝條生有少量根，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
(4)如果由你來(lái)進(jìn)行本課題的研究，你所選的子課題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（要求：不能和本課題相同)