(9分)某班級同學(xué)探究pH對酶促反應(yīng)速率的影響,實驗過程如下:
(一)實驗材料:
體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。
(二)實驗原理:
酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實驗操作:
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;
③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。
請設(shè)計實驗記錄表格:
(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。
為驗證推測,在原實驗基礎(chǔ)上設(shè)計如下實驗方案,請把方案補充完整。
第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;
第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實驗結(jié)果預(yù)測及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
科目:高中生物 來源:2010年江蘇省揚州市高三第四次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(9分)某班級同學(xué)探究pH對酶促反應(yīng)速率的影響,實驗過程如下:
(一)實驗材料:
體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。
(二)實驗原理:
酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實驗操作:
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;
③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。
請設(shè)計實驗記錄表格:
(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。
為驗證推測,在原實驗基礎(chǔ)上設(shè)計如下實驗方案,請把方案補充完整。
第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;
第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實驗結(jié)果預(yù)測及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某班級同學(xué)探究pH對酶促反應(yīng)速率的影響,實驗過程如下:
(一)實驗材料:
體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。
(二)實驗原理:
酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實驗操作:
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;
③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。
請設(shè)計實驗記錄表格:
(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。
為驗證推測,在原實驗基礎(chǔ)上設(shè)計如下實驗方案,請把方案補充完整。
第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;
第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實驗結(jié)果預(yù)測及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某班級同學(xué)探究pH對酶促反應(yīng)速率的影響,實驗過程如下:
(一)實驗材料:
體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。
(二)實驗原理:
酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實驗操作:
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;
③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。
請設(shè)計實驗記錄表格:
(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。
為驗證推測,在原實驗基礎(chǔ)上設(shè)計如下實驗方案,請把方案補充完整。
第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;
第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實驗結(jié)果預(yù)測及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某班級同學(xué)探究pH對酶促反應(yīng)速率的影響,實驗過程如下:
(一)實驗材料:
體積分數(shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只。
(二)實驗原理:
酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實驗操作:
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;
③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表。
請設(shè)計實驗記錄表格:
(四)實驗結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解。
為驗證推測,在原實驗基礎(chǔ)上設(shè)計如下實驗方案,請把方案補充完整。
第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;
第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實驗結(jié)果預(yù)測及其分析:
(1) ▲ 。
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