科目: 來源:2011-2012學(xué)年福建省南安一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(12分)自然界的大麻為雌雄異株植物,其性別決定方式為XY型。右下圖為其性染色體簡圖。X和Y染色體有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段),該部分基因互為等位:另一部分是非同源的(圖中的Ⅱ—1,Ⅱ—2片段),該部分基因互不等位。在研究中發(fā)現(xiàn),大麻種群中的雌雄個體均有抗病和不抗病個體存在,已知該抗病性狀受顯性基因B控制。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年福建省南安一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)下圖是某種動物細(xì)胞生活周期中染色體變化圖,縱坐標(biāo)表示染色體變化的數(shù)目(條),橫坐標(biāo)表示時間。請回答:
(1)圖中細(xì)胞分裂的次數(shù)為 次, 階段表示一個有絲分裂的細(xì)胞周期
(2)圖中B—C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于 分離,F(xiàn)—G染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于 分離,G—H過程中染色單體數(shù)目為 條。
(3)K—L時產(chǎn)生的細(xì)胞是 ,L—M表示 作用,染色體數(shù)目加倍
(4)M—N有 對同源染色體,O—P有 條染色單體,圖中U時產(chǎn)生的細(xì)胞是
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年福建省南安一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(13分)圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2和5個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖。請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖1中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于[ ] 中;屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是 (填標(biāo)號);細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞
的控制中心。
(2)該細(xì)胞若是藍(lán)藻細(xì)胞,除應(yīng)有細(xì)胞壁外,在細(xì)胞核中應(yīng)沒有核膜、染色質(zhì)及[ ]
;在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有 (填名稱)一種細(xì)胞器。
(3)若圖1所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞,往往容易擴散轉(zhuǎn)移,這主要是由于細(xì)胞膜上的
減少所致;若圖1是人皮膚生發(fā)層的細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖2中
(寫全)時期所示的分裂現(xiàn)象,其中DNA和染色體之比為2:1的是 (填字母)
(4)圖2中的E屬于 期;具有同源染色體的細(xì)胞是 (填字母)
(5)圖2中的D細(xì)胞的名稱是 ,其分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是
(6)寫出以圖1中的②為主要場所的化學(xué)反應(yīng)的總反應(yīng)式
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年福建省南安一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(7分)下圖表示植物光合作用的強度與環(huán)境因素的關(guān)系,請回答:
(1)由圖1和圖2的曲線判斷,影響光合作用的因素有: 。此外,限制光合作用進(jìn)行的外界因素還有 、 等。
(2)圖3為溫度對小麥光合作用的影響曲線圖。其中表示實際光合強度的曲線為 ,表示凈光合作用強度的曲線為 ,判斷的依據(jù)是 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省普寧二中高二11月月考生物試卷 題型:綜合題
(10分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結(jié)果如下表所示:
組別 | 第一次接種 (滅活的痢疾桿菌) | 第二次接種 (滅活的痢疾桿菌) | 抗體合成程度 |
甲 | 正常的鼷鼠 | 未接種 | + |
乙 | 正常的鼷鼠 | 接種 | + + + + + |
丙 | 幼年摘除胸腺的鼷鼠 | 未接種 | + |
丁 | 幼年摘除胸腺的鼷鼠 | 接種 | + |
戊 | 摘除胸腺后注入T淋巴細(xì)胞的鼷鼠 | 接種 | + + + + |
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科目: 來源:2012屆安徽省無為縣大江、開城中學(xué)高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(6分)某學(xué)生為了探究酸堿度對酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應(yīng)速率的影響,設(shè)計了以下實驗:
(1)實驗用具:燒杯、注射器4支、凡士林(可以防止漏氣,堵塞針孔)、干酵母粉、蔗糖、配制好的pH分別為5、6、7、8的緩沖液。
(2)實驗步驟:
①用開水配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%蔗糖溶液100毫升,冷卻到室溫26℃后,加入4克干酵母粉,靜置10分鐘;
②取4支注射器分別抽取 ,并且標(biāo)號為A、B、C、D。
③4支注射器對應(yīng)抽取 并用凡士林涂抹在針頭以及有關(guān)地方。
(3)實驗記錄:產(chǎn)生2毫升氣體體積量所需的時間如下表:(注:以針筒推柄上升的毫升數(shù)為氣量)
pH | pH=5 | pH=6 | pH=7 | pH=8 |
時間(s) | 8 | 7 | 6 | 7.5 |
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科目: 來源:2012屆安徽省無為縣大江、開城中學(xué)高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(6分)Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下:
實驗過程:他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度,并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。
實驗結(jié)果:
溫度℃ | 光照強度:普通陽光(%) | 開始時的C02濃度(%) | i2小時后C02濃度(%) |
25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
25 | 10 | 0.35 | 0.342 |
25 | 20 | 0.35 | O.306 |
25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
25 | 80 | 0.35 | O.280 |
25 | 95 | 0.35 | O.279 |
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科目: 來源:2012屆安徽省無為縣大江、開城中學(xué)高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(共8分)番茄紅果(A)對黃果(a)是顯性,圓形果(R)對長形果(r)是顯性,兩對基因自由組合。用結(jié)紅圓果和黃長果的番茄植株雜交,根據(jù)后代性狀表現(xiàn)回答:
(1)若后代全是結(jié)紅圓果的植株,則這兩個親本的基因型是 和 。
(2)若后代全是結(jié)紅圓果和紅長果的植株,且數(shù)量大致相等,則兩個親本的基因型是
和 。
(3)若后代全是結(jié)紅圓果和黃圓果的植株,且數(shù)量大致相等,則兩個親本的基因型是
和 。
(4)若后代是結(jié)紅圓果、紅長果、黃圓果和黃長果的植株,且數(shù)量大致相等,則兩個親本的基因型是 和 。
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科目: 來源:2012屆安徽省無為縣大江、開城中學(xué)高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(14分)右圖表示在20℃條件下A、B兩種植物光合速度隨光照強度改變的變化曲線。請回答下列問題:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,A、B植物相比,
受到影響較大的是 植物。
(2)當(dāng)光照強度為a時,比較A、B植物的有機物積累速
率MA 、MB和有機物合成速率NA 、NB 的大小,結(jié)果應(yīng)分別為
MA MB 、NA NB(填“>”、“<”或“="”" )。此時,A植
物葉綠體中ADP的移動方向是從 向 部位移動。
(3)當(dāng)光照強度大于16千勒克司時,受 等環(huán)境
因素的影響,A植物的光合速度不再增大。
(4)為探究光合作用釋放的氧氣是來自水還是二氧化碳,
某同學(xué)用18O只標(biāo)記了光合作用的原料H2O,經(jīng)分析,釋放的氧
氣含有18O。由此他得出結(jié)論:光合作用釋放的氧氣來自水。該實驗不夠嚴(yán)密,還應(yīng)增設(shè)一個
實驗組,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?
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科目: 來源:2012屆安徽省無為縣大江、開城中學(xué)高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(6分)根據(jù)右圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:
(1)圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱是_____ ___。
(2)從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上:
①有氧呼吸的途徑是___ ___;③產(chǎn)[H]的階段是____ __。
(3)圖中1發(fā)生的場所是__________。
(4)影響呼吸速率的主要外界因素有:①溫度:溫度通過影響細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的_____ __的活性來影響細(xì)胞的呼吸作用;②氧氣;③水分:一般來說,自由水/結(jié)合水的比值____ ___,呼吸作用將增強。
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