(10分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示:
組別 | 第一次接種 (滅活的痢疾桿菌) | 第二次接種 (滅活的痢疾桿菌) | 抗體合成程度 |
甲 | 正常的鼷鼠 | 未接種 | + |
乙 | 正常的鼷鼠 | 接種 | + + + + + |
丙 | 幼年摘除胸腺的鼷鼠 | 未接種 | + |
丁 | 幼年摘除胸腺的鼷鼠 | 接種 | + |
戊 | 摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠 | 接種 | + + + + |
科目:高中生物 來源: 題型:
某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示:
根據上表中的結果,分析并完成下列問題:
(1)與甲組相比,乙組體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:
鼷鼠第一次接種時產生了一定量的________________。當第二次接種時,其就會在體液免疫的________________階段迅速增殖、分化產生新的________________,進而產生更強的特異性免疫反應。
(2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要________________細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是________________________________。
(3)若將題中病原體痢疾桿菌換成病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過________________途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過________________途徑來消滅。
(4)為驗證T細胞是細胞免疫的細胞,請補全實驗設計思路和結果:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內;________________;________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
Ⅰ 基因工程操作中,檢測目的基因是否進入受體細胞常利用質粒常有的 的特性,根據培養(yǎng)基用途的劃分,這時應使用的培養(yǎng)基是 。
Ⅱ 某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示:
組別 | 第一次接種(滅活的痢疾桿菌) | 第二次接種(滅活的痢疾桿菌) | 抗體合成程度 |
甲 | 正常的鼷鼠 | 未接種 | + |
乙 | 正常的鼷鼠 | 接種 | +++++ |
丙 | 幼年摘除胸腺的鼷鼠 | 未接種 | + |
丁 | 幼年摘除胸腺的鼷鼠 | 接種 | + |
戊 | 摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠 | 接種 | ++++ |
根據上表中的結果,分析并完成下列問題:
(1)與甲組相比,乙組內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:當第二次接種時,鼷鼠第一次接種產生的一定量的___________,就會在體液免疫的___________階段迅速增殖,分化產生新的____________,進而產生更強的特異性免疫反應。
(2)戊組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要___________細胞的幫助.與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是_____________________________.
(3)若將題目中病原體痢疾桿菌換成病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過_____________免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過______________免疫徹底消滅它。
(4)為驗證T細胞是屬于細胞免疫的細胞,請補全實驗設計思路和結果:
實驗組:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官;移植器官易保留在小鼠體內。
對照組:______________ _ 。
最后: ____ _ _ 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年湖北省高三起點考試生物試卷 題型:綜合題
(6分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的步驟及結果如下表:
請根據上表中的結果,分析并回答下列問題:
(1)與甲組相比,乙組體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因足:鼷鼠第一次接種時產生了一定量的 ,當第二次接種時,就會迅速增殖、分化成 ,讓機體產生更強的特異性免疫。
(2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要 細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是 。
(3)若將題中的病原體痢疾桿菌改為病毒,接種后正常鼷鼠往往先通過 途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過 途徑來徹底消滅。
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學期期中考試生物試卷(選修) 題型:綜合題
某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表:
請根據上表中的結果,分析并回答下列問題:
(1)與甲組相比,乙組體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:鼷鼠第一次接種時產生了一定量的 ,當第二次接種時,其就會在體液免疫的反應階段迅速增殖、分化產生新的 。進而產生更強的特異性免疫反應。
(2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要 細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是 。
(3)若將題中的病原體痢疾桿菌換為病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過 途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過 途徑來徹底消滅。
(4)為驗證T細胞是細胞免疫的細胞,請補全實驗設計思路和結果:
①切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內;
② ;
③ 。
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省高二11月月考生物試卷 題型:綜合題
(10分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示:
組別 |
第一次接種 (滅活的痢疾桿菌) |
第二次接種 (滅活的痢疾桿菌) |
抗體合成程度 |
甲 |
正常的鼷鼠 |
未接種 |
+ |
乙 |
正常的鼷鼠 |
接種 |
+ + + + + |
丙 |
幼年摘除胸腺的鼷鼠 |
未接種 |
+ |
丁 |
幼年摘除胸腺的鼷鼠 |
接種 |
+ |
戊 |
摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠 |
接種 |
+ + + + |
根據上表中的結果,分析并回答下列問題:
(1)與甲組相比,乙組鼷鼠體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:鼷鼠第一次接種時產生了一定量的 ,當第二次接種時,其就會在體液免疫的反應階段迅速增殖、分化產生新的 ,進而產生更強的特異性免疫反應。
(2)戊 組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要 細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是 。
(3)若將題目病原體痢疾桿菌換成病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過 免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過 免疫來徹底消滅它。
(4)為檢驗T細胞起細胞免疫作用,請補全實驗設計思路和結果:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內: ; 。
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