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(10分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示:

組別
第一次接種
(滅活的痢疾桿菌)
第二次接種
(滅活的痢疾桿菌)
抗體合成程度

正常的鼷鼠
未接種
+

正常的鼷鼠
接種
+ + + + +

幼年摘除胸腺的鼷鼠
未接種
+

幼年摘除胸腺的鼷鼠
接種
+

摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠
接種
+ + + +
根據上表中的結果,分析并回答下列問題:
(1)與甲組相比,乙組鼷鼠體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:鼷鼠第一次接種時產生了一定量的              ,當第二次接種時,其就會在體液免疫的反應階段迅速增殖、分化產生新的            ,進而產生更強的特異性免疫反應。
(2)戊組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要                        細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是                        。
(3)若將題目病原體痢疾桿菌換成病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過               免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過                 免疫來徹底消滅它。
(4)為檢驗T細胞起細胞免疫作用,請補全實驗設計思路和結果:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內:             ;         


(10分)(1)記憶細胞       漿細胞 
(2)T 摘除胸腺后,體內的T細胞大量減少,抗原呈遞受阻(2分) 
(3)體液    細胞 
(4)對照組做切除手術操作,但不切除胸腺,移植器官被排斥(2分) 實驗組再注入T細胞,移植器官又被排斥(2分)

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

    某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示:

根據上表中的結果,分析并完成下列問題:

(1)與甲組相比,乙組體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:

鼷鼠第一次接種時產生了一定量的________________。當第二次接種時,其就會在體液免疫的________________階段迅速增殖、分化產生新的________________,進而產生更強的特異性免疫反應。

(2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要________________細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是________________________________。

(3)若將題中病原體痢疾桿菌換成病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過________________途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過________________途徑來消滅。

(4)為驗證T細胞是細胞免疫的細胞,請補全實驗設計思路和結果:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內;________________;________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ 基因工程操作中,檢測目的基因是否進入受體細胞常利用質粒常有的        的特性,根據培養(yǎng)基用途的劃分,這時應使用的培養(yǎng)基是                   。

Ⅱ 某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示:

組別

第一次接種(滅活的痢疾桿菌)

第二次接種(滅活的痢疾桿菌)

抗體合成程度

正常的鼷鼠

未接種

+

正常的鼷鼠

接種

+++++

幼年摘除胸腺的鼷鼠

未接種

+

幼年摘除胸腺的鼷鼠

接種

+

摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠

接種

++++

根據上表中的結果,分析并完成下列問題:

(1)與甲組相比,乙組內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:當第二次接種時,鼷鼠第一次接種產生的一定量的___________,就會在體液免疫的___________階段迅速增殖,分化產生新的____________,進而產生更強的特異性免疫反應。

(2)戊組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要___________細胞的幫助.與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是_____________________________.

(3)若將題目中病原體痢疾桿菌換成病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過_____________免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過______________免疫徹底消滅它。

(4)為驗證T細胞是屬于細胞免疫的細胞,請補全實驗設計思路和結果:

實驗組:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官;移植器官易保留在小鼠體內。

對照組:______________       _                               

最后:               ____       _    _                                。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年湖北省高三起點考試生物試卷 題型:綜合題

(6分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的步驟及結果如下表:

請根據上表中的結果,分析并回答下列問題:

(1)與甲組相比,乙組體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因足:鼷鼠第一次接種時產生了一定量的               ,當第二次接種時,就會迅速增殖、分化成       ,讓機體產生更強的特異性免疫。

(2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要      細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是           。

(3)若將題中的病原體痢疾桿菌改為病毒,接種后正常鼷鼠往往先通過            途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過        途徑來徹底消滅。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學期期中考試生物試卷(選修) 題型:綜合題

某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表:

請根據上表中的結果,分析并回答下列問題:

(1)與甲組相比,乙組體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:鼷鼠第一次接種時產生了一定量的                  ,當第二次接種時,其就會在體液免疫的反應階段迅速增殖、分化產生新的                   。進而產生更強的特異性免疫反應。

   (2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要             細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是                       。

(3)若將題中的病原體痢疾桿菌換為病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過          途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過                     途徑來徹底消滅。

(4)為驗證T細胞是細胞免疫的細胞,請補全實驗設計思路和結果:

①切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內;

                                      ;

                                                                         

 

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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省高二11月月考生物試卷 題型:綜合題

(10分)某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示:

組別

第一次接種

(滅活的痢疾桿菌)

第二次接種

(滅活的痢疾桿菌)

抗體合成程度

正常的鼷鼠

未接種

+

正常的鼷鼠

接種

+ + + + +

幼年摘除胸腺的鼷鼠

未接種

+

幼年摘除胸腺的鼷鼠

接種

+

摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠

接種

+ + + +

根據上表中的結果,分析并回答下列問題:

(1)與甲組相比,乙組鼷鼠體內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:鼷鼠第一次接種時產生了一定量的               ,當第二次接種時,其就會在體液免疫的反應階段迅速增殖、分化產生新的             ,進而產生更強的特異性免疫反應。

(2)戊 組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要                         細胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是                         。

(3)若將題目病原體痢疾桿菌換成病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過                免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過                  免疫來徹底消滅它。

(4)為檢驗T細胞起細胞免疫作用,請補全實驗設計思路和結果:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內:              ;          

 

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