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科目: 來(lái)源:2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

Ⅰ.為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置。請(qǐng)你和小剛一起探究下列問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行________________作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。
(2)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水將________(選填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”)。揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是_______________________________________________
原因是____________________     _______________。
Ⅱ.為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,然后回答有關(guān)問(wèn)題。
 
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的____________耗盡。
(2)圖中a選用的液體應(yīng)該是_____________。
(3)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色,說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了____________          _____________________。
(4)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的不足之處是______________________________________________________________。

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科目: 來(lái)源:2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題。研究中設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置。

請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)      測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲、乙裝置D中放入________________,乙裝置作為_(kāi)___________、趯⒀b置甲、乙的廣口瓶_____________處理,放在_______________等相同的環(huán)境中、30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中______________________和___________________
(2)      測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲、乙裝置D中放入__________________,乙裝置作為_(kāi)_________________、趯⒀b置甲、乙放在____________________、______________等相同的環(huán)境中、30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中_______________________和________________________。

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科目: 來(lái)源:2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

香豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)基因(A和a、B和b)共同控制,其顯性基因決定花色的過(guò)程如圖所示:

(1)據(jù)圖分析, 基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體,其表現(xiàn)型分別是    色和    色,
(2)如果酶B上有一個(gè)氨基酸是色氨酸(密碼子只為UGG一種),則運(yùn)載該氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上三個(gè)堿基(反密碼子)為          ,如果mRNA上UGG突變?yōu)閁GC,則決定香豌豆的花色可能是             。
(3)從基因與性狀的數(shù)量關(guān)系角度,根據(jù)圖示可以看出:                          。
(4)現(xiàn)有一株紫色豌豆,基因型為AaBb, 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),證明這兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合定律。
方案:                                     
結(jié)果及結(jié)論:若                        , 則符合基因自由組合定律;若                    
    , 則不符合。

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科目: 來(lái)源:2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為人類(lèi)的兩種遺傳病的家族系譜。甲病(由A或a基因控制)和乙病(由B或b基因控制),已知其中一種病為伴性遺傳。請(qǐng)回答:

(1)甲病的遺傳方式為_(kāi)_____。
(2)若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚,生育一個(gè)患甲病子女的概率為_(kāi)_________。生育一個(gè)只患一種病子女的概率為_(kāi)_________。若Ⅲ8與人群中表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚,已知正常男性人群中甲病基因攜帶者的概率為1/10 000,則生育一個(gè)患甲病子女的概率為_(kāi)_______。

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科目: 來(lái)源:2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

無(wú)子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)雜交時(shí)選用四倍體植株作母本,用二倍體植株作父本,取其花粉涂在四倍體植株的______上,授粉后套袋。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有______條染色體,該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合,形成含有______條染色體的合子。
(2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。該植株會(huì)產(chǎn)生無(wú)子果實(shí),該果實(shí)無(wú)子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的      分裂。
(3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株,理論上可以采用____的方法。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物理科試卷(帶解析) 題型:綜合題

某原產(chǎn)地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后再移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如下圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成________,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了________。
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________,理由是_________。
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,_____決定生物進(jìn)化的方向。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物理科試卷(帶解析) 題型:綜合題

特納氏綜合癥(性腺發(fā)育不良),是女性中的一種遺傳病,發(fā)病率為1/3500。經(jīng)染色體檢查發(fā)現(xiàn),患者缺少了一條X染色體,通常寫(xiě)作XO,F(xiàn)有一對(duì)色覺(jué)正常的夫婦生有一個(gè)既患色盲又患特納氏綜合癥的女孩(色盲基因b是位于X染色體上,色覺(jué)正常對(duì)色盲為顯性),請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題。
(1)女孩的基因型是         
(2)父親的基因型是          ,母親的基因型是       
(3)該女孩的色盲基因由  方遺傳而來(lái),特納氏綜合癥是  方減數(shù)分裂異常造成的。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物理科試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過(guò)程,Ⅰ-Ⅴ表示育種過(guò)程,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,分析回答:

(1)由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱(chēng)為    育種,其育種原理是         ,其中過(guò)程Ⅰ是          ,過(guò)程Ⅱ是          。
(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過(guò)程稱(chēng)為  育種,其育種原理是      ,其中Ⅲ表示       技術(shù),該育種方法優(yōu)點(diǎn)是       ;
(3)圖中Ⅳ、Ⅴ過(guò)程常用的方法是            。
(4)品種⑥為 倍體,它接受④花粉后結(jié)     (有、無(wú))籽果實(shí)。
(5)④和⑥是否可看成同一物種?  。闡述理由          。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物理科試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖是人體營(yíng)養(yǎng)物和代謝物變化示意圖,若圖中的a、b、c、d所代表的是相同物質(zhì),請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)若字母序號(hào)代表水;當(dāng)d>a時(shí),試分析c的變化:       ,其代表            作用。
(2)若字母序號(hào)代表Na+,人每天的生活全過(guò)程中,下列關(guān)系式正確的是(       )
A.a(chǎn)=b+c+d     B.a(chǎn)≥b+c+d
C.a(chǎn)≤b+c+d      D.a(chǎn)+c≥b+d
(3)若字母序號(hào)代表的是各種功能細(xì)胞,則(填字母序號(hào)):
A.圖中字母序號(hào)中最能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是_______。
B.若給某人注射氨基酸營(yíng)養(yǎng)液,生理活動(dòng)明顯增強(qiáng)的是__________。
C.造成以上差異的根本原因是                                           。
D.該圖體現(xiàn)了內(nèi)環(huán)境的作用是:                                 。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省陸豐市碣石中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器。圖2表示在溫度、水分都適宜時(shí),該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)依次是                、                ;甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中乙增加膜面積主要是通過(guò)            
                                    。
(2)圖1中①的名稱(chēng)是                  ,⑦的名稱(chēng)是               。
(3)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行?          ,原因是                                             。
(4)與圖2 中的A點(diǎn)相對(duì)應(yīng)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                   ;當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到圖2中的 D點(diǎn)以后,限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是                   

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