科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中不正確的是
①對(duì)農(nóng)作物合理密植時(shí),其數(shù)量不應(yīng)大于值②一個(gè)物種引入新地區(qū)后,一定呈“J”型增長(zhǎng)③1990年紫莖澤蘭(一種毒草)侵入我國(guó)四川涼山地區(qū)后,泛濫成災(zāi),其增長(zhǎng)曲線近似于“J”型④一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)的種群,數(shù)量在時(shí)增長(zhǎng)率最大
A.①② | B.②③ | C.①③ | D.②④ |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
研究所對(duì)一條河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化呈現(xiàn)如下圖所示曲線,則在t1時(shí)該種群的年齡組成類型、能反映該種群數(shù)量變化的曲線分別是
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A.衰退型和① | B.增長(zhǎng)型和② | C.衰退型和③ | D.增長(zhǎng)型和④ |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是
A.在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) |
B.若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2 |
C.捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2 |
D.在t1~t2時(shí),該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
如圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線。下列對(duì)陰影部分的解釋正確的是
①環(huán)境中影響種群增長(zhǎng)的阻力 ②環(huán)境中允許種群增長(zhǎng)的最大值
③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù) ④其數(shù)量表示通過生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)
A.①③ | B.②③ | C.①④ | D.②④ |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
為除去農(nóng)作物的某種害蟲而引入天敵蜘蛛后,一定時(shí)間后對(duì)兩個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,得出如圖所示的結(jié)果(圖中兩條曲線分別表示它們的數(shù)量變化)。有關(guān)敘述正確的是
A.在a~b期間,若同時(shí)引入害蟲的另一種天敵螳螂,蜘蛛的數(shù)量將增加更快 |
B.在b~c期間,造成蜘蛛數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足 |
C.在c~d期間兩個(gè)種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的原因是發(fā)生了種間互助 |
D.害蟲數(shù)量減少可導(dǎo)致蜘蛛數(shù)量增加 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的液體,有關(guān)此圖的敘述不正確的是
A.②可以進(jìn)入A、C、D B.CO2濃度最高的液體是②
C.圖中O2濃度最低的液體是③ D.①②③④組成了體液,其中①②④構(gòu)成內(nèi)環(huán)境
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
在制備蛇毒抗毒素血清時(shí),需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi)引起免疫反應(yīng),參與這一免疫反應(yīng)的細(xì)胞有
A.吞噬細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞 |
B.吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞 |
C.吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞 |
D.吞噬細(xì)胞、記憶細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江西省白鷺洲中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列生命過程中,沒有發(fā)生細(xì)胞分化的是
A.?dāng)辔脖诨㈤L(zhǎng)出新尾巴 | B.蝌蚪尾巴消失的過程 |
C.砍伐后的樹樁上長(zhǎng)出新枝條 | D.胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖表示興奮的產(chǎn)生和傳遞的過程。有關(guān)此圖的敘述錯(cuò)誤的是:
A.b處的神經(jīng)遞質(zhì)分布在組織液中,突觸的形成有助于興奮的傳遞 |
B.從圖可看出,c處先產(chǎn)生的興奮可傳到a處引起其興奮 |
C.興奮部位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),產(chǎn)生原因是細(xì)胞膜在受到刺激后通透性發(fā)生改變 |
D.b處的神經(jīng)遞質(zhì)是通過胞吐方式釋放的,經(jīng)過突觸的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
從生物學(xué)角度看,下列詩句中表現(xiàn)為種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是
A.蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘 | B.種豆南山下,草盛豆苗稀 |
C.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來 | D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 |
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