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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省荊門市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 （帶解析） 題型：單選題

不同的微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微
生物營(yíng)養(yǎng)的描述中，不正確的是

A．氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素
B．碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)
C．無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D．水是該微生物的營(yíng)養(yǎng)要素之一

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省荊門市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 （帶解析） 題型：單選題

剛果紅染色時(shí)，加入剛果紅應(yīng)在 
①制備培養(yǎng)基時(shí) ②梯度稀釋時(shí) ③倒平板時(shí) ④涂布時(shí)  ⑤長(zhǎng)出菌落時(shí)

A．①③B．②⑤C．③⑤D．④⑤

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省荊門市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 （帶解析） 題型：單選題

下列與果酒、果醋和腐乳制作相關(guān)的敘述，正確的是

A．腐乳制作所需要的適宜溫度最高
B．果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵
C．使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
D．使用的菌種都具有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省荊門市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 （帶解析） 題型：單選題

某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）。關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．該生態(tài)系統(tǒng)的維持，人的作用非常關(guān)鍵
B．該生態(tài)系統(tǒng)利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展
C．該生態(tài)系統(tǒng)采用分布式結(jié)構(gòu)，提高了能量傳遞率
D．該生態(tài)系統(tǒng)充分利用了廢棄物中的能量，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南大理賓川縣第四高級(jí)中學(xué)高二3月月考生物試卷二（帶解析） 題型：單選題

“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是 (    )

A．生物的性狀是遺傳因子決定的
B．由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1∶1
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因個(gè)體比接近1∶2∶1

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南大理賓川縣第四高級(jí)中學(xué)高二3月月考生物試卷二（帶解析） 題型：單選題

豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因是

A．豌豆品種間性狀差異大B．豌豆先開花后授粉
C．豌豆是閉花自花授粉的植物D．豌豆是自花傳粉的植物

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南大理賓川縣第四高級(jí)中學(xué)高二3月月考生物試卷二（帶解析） 題型：單選題

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是

A．玉米的黃粒和圓粒B．家雞的長(zhǎng)腿和毛腿
C．綿羊的白毛和黒毛D．豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省荊門市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 （帶解析） 題型：單選題

下圖顯示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系，根據(jù)這種關(guān)系，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)認(rèn)識(shí)到

A．環(huán)境污染不可避免，只能采取“先污染，后治理”的策略
B．后工業(yè)化階段環(huán)境問題會(huì)自行解決
C．保護(hù)至關(guān)重要，必須杜絕興建排污的工業(yè)
D．可以采取措施減少或避免生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染問題

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省荊門市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 （帶解析） 題型：單選題

下圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式。從圖中可知該生態(tài)工程屬于

A．物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程
B．山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程
C．節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程
D．清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省荊門市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 （帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，不正確的是

A．生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的多級(jí)利用
B．生態(tài)學(xué)的基本原理是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要理論基礎(chǔ)
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化，減少環(huán)境污染
D．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比自然生態(tài)系統(tǒng)高

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