圖甲是果醋發(fā)酵裝置。發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，適當升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香。圖乙中能表示整個發(fā)酵過程培養(yǎng)液pH變化的曲線是

A．①         B．②         C．③        D．④

1950年，為除去對農(nóng)作物構(gòu)成重大危害的兔，澳洲使用了能引起兔致命疾病的病毒。下圖是對此后6年間兔的死亡率和病毒的毒性變化進行調(diào)查的結(jié)果。生物學家從結(jié)果中得知一個事實，即兔基因發(fā)生遺傳性的變異而對病毒產(chǎn)生抗性，病毒也因遺傳性的變異而毒性減小。以此為根據(jù)得出了如下結(jié)論：在較短的時期內(nèi)，兔和病毒已協(xié)同進化了。關(guān)于兔和病毒進化原因的說法中，正確的是

A．隔離、自然選擇                           B．隔離、突變    

下圖能正確表示基因分離定律實質(zhì)的是

A                      B                          C                                D      

根冠內(nèi)含有脫落酸，并且能主動地向根的生長部位（分生區(qū)和伸長區(qū)）運輸，從而抑制該處細胞的分裂和生長。若對玉米根冠做以下四種處理，則向下彎曲生長角度最大的是

如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當在A點以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是

A．甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B．甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

C．甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D．甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲和櫛毛蟲間捕食關(guān)系的影響因素，設(shè)計兩組實驗：

實驗一：在培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（見甲圖）；

實驗二：在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場所，再同時加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（見乙圖）；

據(jù)實驗判斷，正確的是

A．沉渣對櫛毛蟲的種群數(shù)量變化無影響

B．大草履蟲以櫛毛蟲為食

C．培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量

D．大草履蟲的能量除用于自身代謝外，其余部分流入櫛毛蟲

下圖為原核細胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是

A．圖中表示4條多肽鏈正在合成

B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始

C．多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯

D．一個基因在短時間內(nèi)只可表達出一條多肽鏈

生物學是一門實驗科學，以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容：

（1）某興趣小組同學想探究蔬菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取與分離”實驗。色素層析結(jié)果如上圖A、B、C三組所示，根據(jù)實驗結(jié)果可知，         組濾紙條是深綠葉的，      組濾紙條是嫩綠葉的，     組濾紙條是嫩黃葉的。

（2）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原實驗：為便于觀察，選用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮最佳，原因是         。某同學用質(zhì)量濃度為0．5g/mL的蔗糖溶液做此實驗時，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復原，檢查操作步驟都正確，則造成實驗失敗的原因是                 。

（3）觀察有絲分裂：某同學上午10時剪取洋蔥根尖，按實驗要求規(guī)范操作，觀察分裂期細胞遠少于分裂間期細胞，你認為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是       。此實驗為驗證性試驗，但該實驗還有很多地方值得我們?nèi)ヌ骄�。比如探究不同濃度染色劑對有絲分裂實驗觀察的影響……等等。請你在列舉出兩項有關(guān)該實驗探究的內(nèi)容：

①                                                        

②                                                          

辣椒是某市北運蔬菜的重要品種之一，但近年有退化、減產(chǎn)的趨勢，如想通過花藥離體培養(yǎng)的方法，培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、無病毒的辣椒苗，請你完成下面的辣椒苗培育方案。

（1）材料的選取。用         法鏡檢花藥，一般當花粉粒處于             期時，可用作培育的材料，此期的花粉粒的特點是            ，核位于細胞的中央。

（2）培養(yǎng)原理。下圖是溫度與花藥的胚誘導率關(guān)系圖，在     ℃時，胚的誘導率最高。

（3）材料的準備。取辣椒花蕾用體積分數(shù)為。70％的酒精浸泡約30s，立即取出，在          中清洗。取出后吸干水分，放入質(zhì)量分數(shù)為0.1％         的       溶液中2～4min，  取出再沖洗3～5次。

（4）接種和培養(yǎng)。接種用的花藥要徹底除去花絲，因為與花絲相連的花藥不利于的形成           ，基本培養(yǎng)基用                  培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中要加入蔗糖做碳源，加入適量的生長素和細胞分裂素等物質(zhì)，進行嚴格的消毒，就可用于花藥的培養(yǎng)了。

（5）鑒定和篩選。經(jīng)過一段時間的培育，花藥開裂后，會釋放出胚狀體，一個花藥內(nèi)能產(chǎn)生多個幼小植株。幼小植株需要移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)。培養(yǎng)出來的植株要作鑒定和篩選的原因是                 。

菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），獲得了2006年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。RNA干擾的機制如下：雙鏈RNA一旦進入細胞內(nèi)就會被一個稱為Dicer的特定的酶切割成21～23個核苷酸長的小分子干涉RNA（siRNA）。Dicer酶能特異識別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導入或者由轉(zhuǎn)基因．病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的siRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導沉默復合體（RISC）。激活的RlSC通過堿基配對結(jié)合到與siRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成（如下圖所示）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）組成雙鏈RNA的基本單位是           。

（2）根據(jù)RNAi機理，RNAi能使相關(guān)基因“沉默”，其實質(zhì)是遺傳信息傳遞中的      過程受阻。

（3）通過Dicer切割形成的siRNA要使基因“沉默”，條件是siRNA上               。

（4）有科學家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細胞，結(jié)果卻沒有引起RNA干擾現(xiàn)象，請據(jù)圖分析最可能的原因是                      。

（5）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基的改變也有可能導致生物性狀的變異。若有一親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變。請作出3種合理的解釋：                                                                                               

                                                 。