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科目: 來(lái)源: 題型:

取一段長(zhǎng)5cm的蔥莖,將其縱切到4cm處。由于縱切使薄壁的皮層細(xì)胞擺脫了厚壁的表皮細(xì)胞的束縛,皮層細(xì)胞擴(kuò)張得更快,從而使蔥莖向表皮外彎曲,切后的形狀如圖1所示,將它作為對(duì)照。再取另外四節(jié)蔥莖做同樣的處理,將它們分別置于a至d不同濃度的蔗糖溶液中,30min后,蔥莖形狀記錄如下。據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為(   )

蔗糖溶液

a

b

c

d

蔥莖形態(tài)

  A、a > b > c > d                  B、a > c > d > b

  C、b > d > c > a                  D、b > a > c > d

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述中,不正確的是(     )

A、生物大分子的主要功能是為細(xì)胞提供能量

B、核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子

C、淀粉、糖原、纖維素和核酸都是生物大分子

D、蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(    )

A.利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株

B.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C.利用基因工程培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉的棉花植株

D.利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄——馬鈴薯”雜種植株

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是(    )

A.建立“生物圈2號(hào)”的目的是制造一個(gè)人工模擬的生命支持系統(tǒng)

B.“生物圈2號(hào)”中設(shè)置了生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三大功能類(lèi)群

C.“生物圈2號(hào)”完全模擬地球條件

D.“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗,使人們認(rèn)識(shí)到與自然和諧共處的重要性

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科目: 來(lái)源: 題型:

與植物頂端優(yōu)勢(shì)有關(guān)的植物激素是(    )

A.生長(zhǎng)素     B.赤霉素     C.脫落酸     D.乙烯

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(    )

A.果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y

B.該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生X型和Y型兩種配子,且數(shù)量相等

C.要測(cè)定果蠅染色體的脫氧核苷酸序列,需要測(cè)定Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X四條染色體

D.果蠅的一個(gè)細(xì)胞中含有8個(gè)DNA分子

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列不能產(chǎn)生果膠酶的是(    )

A.植物      B.霉菌      C.酵母菌       D.放線(xiàn)菌

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科目: 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記噬菌體DNA,然后使其感染沒(méi)有標(biāo)記的大腸桿菌,大約十幾分鐘后,在細(xì)菌體內(nèi)合成的新DNA分子也帶有32P標(biāo)記。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明(    )

A.DNA是主要遺傳物質(zhì)       B.DNA能夠復(fù)制并保持連續(xù)性

C.DNA能夠轉(zhuǎn)錄RNA.        D.DNA能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖示有絲分裂過(guò)程中染色體的運(yùn)動(dòng)。曲線(xiàn) A表示染色體的著絲粒與紡錘絲的相應(yīng)的極之間的平均距離。細(xì)胞分裂的后期開(kāi)始于(    )

A. 20分鐘后

B. 0和10分鐘之間的某一時(shí)刻

C. 10分鐘后

D. 十幾分鐘以后

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科目: 來(lái)源: 題型:

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中,含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類(lèi)數(shù)共有(    )

A. 8        B. 7        C. 5        D. 4

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同步練習(xí)冊(cè)答案