科目: 來(lái)源: 題型:
有一種蜱生活在牛的體表。當(dāng)它用螯肢刺破牛皮膚吸食甲牛的血液(其中含血孢子蟲)以后,再吸食乙牛的血液時(shí),使乙牛也得了血孢子蟲病。蜱與牛的關(guān)系和血孢子蟲與牛的關(guān)系分別是
A. 互利共生和寄生 B. 寄生和寄生
C. 捕食與寄生 D. 捕食與互利共生
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科目: 來(lái)源: 題型:
減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn),有絲分裂過(guò)程中不出現(xiàn)的是
A.分裂間期DNA復(fù)制與有關(guān)蛋白質(zhì)合成 B.姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞
C.染色體數(shù)目暫時(shí)加倍 D.同源染色體分開分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞
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科目: 來(lái)源: 題型:
生物學(xué)的研究離不開科學(xué)的方法,下列研究成果與運(yùn)用的主要方法不相符的是
A.孟德?tīng)栠z傳定律的揭示運(yùn)用了假說(shuō)—演繹法
B.摩爾根證明基因在染色體上運(yùn)用了模型建構(gòu)法
C.薩頓推測(cè)基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法
D.魯賓、卡門證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是 ( )
A.線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
B.核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道
C.神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)下膜上的載體蛋白不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D.所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖為早期胚胎結(jié)構(gòu)圖,下列敘述中正確的是( )
A.圖中1稱為胚胎干細(xì)胞,可發(fā)育成胚盤等多種細(xì)胞
B.圖中2稱為囊胚腔
C.圖中3為滋養(yǎng)層細(xì)胞,在胚胎發(fā)育中退化消失,不能分化為其他結(jié)構(gòu)
D.圖中1和3細(xì)胞都來(lái)自同一個(gè)受精卵細(xì)胞
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B.在觀察黑藻細(xì)胞的葉綠體時(shí),可觀察到具雙層膜結(jié)構(gòu)的葉綠體在運(yùn)動(dòng)
C.在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇等
D.檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化
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科目: 來(lái)源: 題型:
將某種綠色植物的葉片,放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中。研究在10℃、20℃的溫度下,分別置于5 000勒克斯、20 000勒克斯光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結(jié)果如圖所示。?
?
(1)該葉片的呼吸速率在20℃下是10℃下的_____倍。?
(2)該葉片在10℃、5 000勒克斯的光照條件下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是_____mg。(3)該葉片在20℃、20 000勒克斯的光照條件下,如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖,每小時(shí)積累的葡萄糖為______mg。?
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示某綠色植物在生長(zhǎng)階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況,其中[H]產(chǎn)生的過(guò)程和場(chǎng)所依次是( )
A.①為葉綠體;③細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);⑤為線粒體 B.①為葉綠體;②葉綠體;③為線粒體
C.①為葉綠體;③細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);④為線粒體 D.①為葉綠體;③線粒體;④為線粒體
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科目: 來(lái)源: 題型:
為了驗(yàn)證鎂離子是植物生活所必需的元素,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),如果以正常玉米幼苗每次培養(yǎng)前后葉片癥狀的變化為觀察指標(biāo),則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組玉米進(jìn)行溶液培養(yǎng)處理的順序,正確的是( )
A.先培養(yǎng)于缺鎂完全培養(yǎng)液中,后再補(bǔ)充鎂離子溶液
B.先培養(yǎng)于完全培養(yǎng)液中,后再培養(yǎng)在缺鎂完全培養(yǎng)液
C.先培養(yǎng)于完全培養(yǎng)液中,后再補(bǔ)充鎂離子溶液
D.先培養(yǎng)于土壤溶液中,后再培養(yǎng)在缺鎂完全培養(yǎng)液
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科目: 來(lái)源: 題型:
下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)。
下圖是轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程,含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1) 用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaI酶切割,原因是__________________________________________。
(2) 構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時(shí),選 用 BamhHI 和HindⅢ酶對(duì)_______和 _______進(jìn)行切割,可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化。
(3) ①??⑤中存在堿基互補(bǔ)配對(duì)的是____________。
(4) 香蕉組織細(xì)胞具有__________,因此,可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入目的(抗病)基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株。圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中香蕉組織細(xì)胞的_________、____________。培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加_________和__________以誘導(dǎo)外植體完成④、⑤生理過(guò)程,培養(yǎng)成完整的植物體。在形成愈傷組織的過(guò)程中,細(xì)胞的新陳代謝類型是_____________。
(5) 如何檢測(cè)圖示過(guò)程最終是否取得成功?____________________________。
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