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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是地球上各種水體相互轉(zhuǎn)化的示意圖。請從生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮,指出該圖能體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的功能是( )

A.能量流動 B.物質(zhì)循環(huán) C.信息傳遞 D.物質(zhì)更新

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

我國己經(jīng)滅絕的野生動物有( )

A.大熊貓、人參 B.野馬、白鰭豚

C.野胳駝、銀杉 D.新疆虎、野馬

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是地球上各種水體相互轉(zhuǎn)化的示意圖。請從生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮,指出該圖能體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的功能是()

A.能量流動 B.物質(zhì)循環(huán) C.信息傳遞 D.物質(zhì)更新

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生產(chǎn)上,利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲信號誘捕或驅(qū)趕某些動物,使其結(jié)群或遠(yuǎn)離農(nóng)田,這是利用了生態(tài)系統(tǒng)的功能()

A.物質(zhì)循環(huán) B.能量流動 C.信息傳遞 D.以上都不是

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析〔圖中所示數(shù)值的單位是J/ (cm 2a)], G為植物,H為植食性動物,C為肉食性動物。以下相關(guān)敘述不正確的是()

A.與該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的是圖中的G、H和C所形成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

B.由G到H的能量傳遞效率為13.51%

C.從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來看,G、H和C所包含的所有生物構(gòu)成生物群落

D.H包括多種動物,它們之間需求相似的構(gòu)成競爭關(guān)系

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一般地說,在食物鏈中隨著營養(yǎng)級的遞增,生物個(gè)體的數(shù)量將依次()

A.遞增 B.遞減 C.不變 D.稍有增加

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若用甲代表大氣中的二氧化碳,乙代表生產(chǎn)者,丙代表消費(fèi)者,丁代表分解者。則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系是()

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述,不正確的是…( )

A.能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級

B.食物鏈中的營養(yǎng)級可以是無限的

C.能量流動和物質(zhì)循環(huán)可以長時(shí)期地保持動態(tài)平衡

D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

什么措施能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性( )

A.減少捕食者和寄生者數(shù)量

B.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡

C.提高各營養(yǎng)級之間的復(fù)雜性

D.限制一個(gè)演替系列的演替過程

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物圈的實(shí)質(zhì)是( )

A.由巖石構(gòu)成的地球 B.與火星一樣的星球

C.由水構(gòu)成的水球 D.生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案