下圖是地球上各種水體相互轉(zhuǎn)化的示意圖。請從生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮，指出該圖能體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的功能是（ ）

A．能量流動 B．物質(zhì)循環(huán) C．信息傳遞 D．物質(zhì)更新

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖①-③表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程，下列說法不正確的是（ ）

A．過程①表示的是DNA復(fù)制過程，從圖可知，從復(fù)制起點進行雙向復(fù)制

B．過程②表示轉(zhuǎn)錄過程，對于某個基因來說，用來翻譯的mRNA可以在DNA分子兩條鏈中的任一條為模板進行轉(zhuǎn)錄

C．過程③表示翻譯過程，翻譯的方向是核糖體從mRNA上的左向右側(cè)移動進行

D．在線粒體中可進行①-③全過程，且②和③可同時進行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

檢驗蘋果中是否有還原性糖，可以選用的試劑是（ ）

A．碘液 B．蘇丹III染液 C．雙縮脲試劑 D．斐林試劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生態(tài)系統(tǒng)中自動調(diào)節(jié)能力最強的是（ ）

A．溫帶闊葉林 B．熱帶雨林

C．寒帶針葉林 D．溫帶草原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一般地說，在食物鏈中隨著營養(yǎng)級的遞增，生物個體的數(shù)量將依次（）

A．遞增 B．遞減 C．不變 D．稍有增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請分析下列問題：

（1）在這個食物網(wǎng)中有 條食物鏈。

（2）既屬于第三營養(yǎng)級又屬于第四營養(yǎng)級的生物是 。

（3）小鳥與蝗蟲的種間關(guān)系為 。

（4）在這生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過 作用，使C元素進入到生物群落中，生產(chǎn)者、消費者又通過 作用，使C元素回到大氣中。

（5）如果小鳥所含能量為9×106KJ，那么蛇從小鳥獲得的能量為 。

（6）圖中所列生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的一個部分，再與 一起，就構(gòu)成了一個生物群落。

（7）如由于環(huán)境改變，蟾蜍不適應(yīng)新環(huán)境而大量死亡，那么蛇數(shù)目變化情況是： 。

（8）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會太長，原因是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物體內(nèi)酶的敘述，不正確的是

A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

B．實驗中可以用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響

C．酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

D．細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年廣東省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于孟德爾遺傳定律的敘述，正確的是

A．孟德爾定律適合于真核生物的有性生殖和無性生殖過程

B．按照孟德爾自由組合定律，AaBbCcDd個體測交，測交子代基因型有16種

C．孟德爾定律支持融合遺傳的觀點

D．性染色體上基因的遺傳不遵循孟德爾定律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上第一次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

燕麥穎色受兩對基因控制。用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎∶黃穎∶白穎＝12∶3∶1。已知黑穎（基因B）和黃穎（基因Y）為顯性，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎。則兩親本的基因型為 （ ）

A．bbYY×BByy B．BBYY×bbyy C．bbYy×Bbyy D．BbYy×bbyy

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案