科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某基因(14N)含有3000個堿基,腺嘌呤占35%。若該DNA分子以15N同位素標記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復制3次,將全部復制產(chǎn)物進行密度梯度離心,得到如圖甲結(jié)果;如果將全部復制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心,則得到如圖乙結(jié)果。下列有關分析正確的是
A.X層全部是僅含14N的基因
B.W層中含15N標記的胞嘧啶6300個
C.X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3
D.W層與Z層的核苷酸數(shù)之比是1∶4
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲是DNA復制示意圖,其中一條鏈首先合成較短的片段(如a1、a2,b1、b2等),然后再由相關酶連接成DNA長鏈;圖乙是基因表達示意圖。下列敘述正確的是
A.圖甲中復制起點在一個細胞周期中可起始多次
B.圖甲中連接b1與b2片段的酶是RNA聚合酶
C.圖乙過程①的編碼鏈中每個脫氧核糖均連有一個磷酸和一個堿基
D.圖乙過程②中能與物質(zhì)b發(fā)生堿基配對的分子含有氫鍵
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒(EBV)是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱(EBHF)的烈性病毒。該病毒基因組為單股負鏈RNA(與mRNA互補),有18 959個堿基。巨噬細胞是首先被病毒攻擊的靶細胞,病毒在感染細胞的胞質(zhì)中復制、裝配,以出芽方式釋放,其增殖過程如下圖所示。關于該病毒的敘述,正確的是
A.科學家為研究埃博拉病毒,用富含碳源、氮源、無機鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B.一個病毒RNA分子復制形成一個新的病毒RNA至少需要37 918個核苷酸
C.病毒侵入人體后會嚴重影響機體的體液免疫,但對細胞免疫影響較小
D.病毒在宿主細胞內(nèi)復制、裝配后,以出芽方式釋放,體現(xiàn)了質(zhì)膜的功能特點
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
編碼酶X的基因中某個堿基被替換時,表達產(chǎn)物將變?yōu)槊竃.表1顯示了與酶X相比,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況,對這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷正確的是
比較指標 | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
A.狀況①中氨基酸序列一定發(fā)生了變化
B.狀況②一定是因為氨基酸間的肽鍵數(shù)減少了50%
C.狀況③可能是因為突變導致了終止密碼位置變化
D.狀況④的突變會導致tRNA的種類增加
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示用胸苷(TdR)雙阻斷法使細胞周期同步化,其中A表示正常的細胞周期,G1 、S 、G2、 M期依次分別為10h、7h、3.5 h、1.5h;B表示經(jīng)第一次阻斷,細胞都停留在S期;C表示洗去TdR恢復正常的細胞周期;D表示經(jīng)第二次阻斷,細胞均停留在G1/S交界處。下列說法正確的是
A.實驗中需要對細胞解離,漂洗,染色,制片,以便于顯微鏡下觀察
B.胸苷(TdR)很可能是通過阻礙核糖體與mRNA結(jié)合發(fā)揮作用的
C.第二次阻斷應該在第一次洗去TdR之后的7h到15h之間
D.若改用秋水仙素處理,則細胞會停留在G2/M交界處
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知家雞的無尾(A)對有尾(a)是顯性,F(xiàn)用有尾雞(甲群體)相互交配產(chǎn)生的受精卵孵小雞,在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素,孵化出的小雞就表現(xiàn)出無尾性狀(乙群體)。為研究胰島素在小雞孵化過程中是否引起基因突變,下列方案中可行的是
A.乙群體×乙群體,子代孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素
B.甲群體×乙群體,子代孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素
C.甲群體×甲群體,子代孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素
D.乙群體×乙群體,子代孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同濃度秋水仙素對某植物(二倍體)幼苗尖端進行不同時間的處理,結(jié)果如圖。下列有關敘述正確的是:
A.秋水仙素處理后的根尖細胞均為四倍體細胞
B.正常情況下該植物性成熟后只能產(chǎn)生一種配子
C.本實驗的自變量為秋水仙素濃度和處理時間
D.當秋水仙素濃度為0.03%時,處理時間越長加倍率越高
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
番茄的高蔓(A)對矮蔓(a)、感。˙)對抗。╞)為顯性。如圖表示以①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥四個新品種的過程,有關說法正確的是
A. 過程I、II得到⑤,育種方法為雜交育種
B. 過程Ⅵ的原理是誘變育種,需要耗費大量實驗材料
C. ①、②、⑤、⑥屬于同一物種,不存在生殖隔離
D. IV、V過程使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的體色中灰身對黑身為顯性,由位于常染色體上的B/b基因控制,不含該等位基因的個體無法發(fā)育。下圖為果蠅培育和雜交實驗的示意圖。下列敘述正確的是
A.乙不屬于誘變育種得到的染色體變異個體
B.篩選①可用光學顯微鏡,篩選②可不用
C.F1中有1/2果蠅的細胞含有異常染色體
D.F2中灰身果蠅∶黑身果蠅的比例為1∶2
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科目: 來源:2015-2016學年浙江省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖展示了普通小麥的培育過程。據(jù)圖判斷下列說法正確的是
A.普通小麥的一個染色體組中含有14條染色體
B.雜種F1和雜種F2均是一個新的物種
C.二粒小麥和普通小麥通過自交能產(chǎn)生種子,因此都是可育的
D.圖中染色體加倍只能通過秋水仙素處理萌發(fā)的種子實現(xiàn)
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