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科目: 來源:2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞中遺傳信息和密碼子分別位于( )

A.DNA和mRNA上 B.DNA和tRNA上

C.mRNA和tRNA上 D.染色體和基因上

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科目: 來源:2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常情況下,細胞內(nèi)能夠發(fā)生的是( )

A.一個DNA分子通過復制形成多種不同的DNA分子

B.一個DNA分子通過轉(zhuǎn)錄形成多種不同的mRNA分子

C.一種密碼子翻譯成多種不同的氨基酸

D.一種tRNA分子攜帶多種不同的氨基酸

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科目: 來源:2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法正確的是( )

A.三個過程在所有生活細胞都能進行

B.三個過程發(fā)生的場所都是細胞質(zhì)

C.三個過程都要通過堿基互補配對來完成

D.復制和轉(zhuǎn)錄的模板相同,而與翻譯的模板不同

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科目: 來源:2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)結(jié)構和功能各不同,其原因是這兩種細胞的( )

A.DNA堿基排列順序不同 B.核糖體不同

C.tRNA不同 D.mRNA不同

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科目: 來源:2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

據(jù)圖回答問題:

(1)過程①和②表明,將S型細菌的________和________與R型活細菌混合培養(yǎng),其后代為________型細菌。

(2)過程③表明,將S型細菌的________與R型活細菌混合培養(yǎng),_______型細菌轉(zhuǎn)化成_______型細菌。

(3)過程④表明,轉(zhuǎn)化成的_____型細菌的后代也是_____(有或無)毒性的_____型細菌。

(4)實驗最關鍵的設計思路是_____________________________________________。

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科目: 來源:2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為大腸桿菌的DNA分子結(jié)構示意圖(片段)。請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中1表示___________,2表示___________,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構_______________________________。

(2)圖中3有_____種,中文名字分別是_____________________ ____。

(3)DNA分子中3和4是通過________連接起來的。

(4)DNA被徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是______________________。(填序號)

(5)含有200個堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個。該DNA片段中共有腺嘌呤__________個,C≡G___________對。

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科目: 來源:2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖

(1)圖示中,DNA的模板鏈是

(2)遺傳信息是指DNA分子上的 排列順序

(3)轉(zhuǎn)運RNA的功能是

(4)圖示中DNA片段決定 個氨基酸,共需 個轉(zhuǎn)運RNA來運載

(5)圖示中細胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫做 ,核糖體上發(fā)生的過程叫

(6)圖中核糖體在信使RNA上相對運動方向是由

(7)遺傳物質(zhì)DNA主要分布在

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科目: 來源:2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在豌豆雜交實驗中,防止自花傳粉的措施是

A.將花粉涂在雌蕊柱頭上 B.采集另一植株的花粉

C.除去未成熟花的雄蕊 D.人工傳粉后套上紙袋

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科目: 來源:2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是

A.非等位基因之間自由組合,不存在相互作用

B.雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同

C.孟德爾巧妙設計的測交方法,只能用于檢測F1的基因型

D.F2的3:1性狀分離比,一定依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合

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科目: 來源:2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假說一演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、驗證假設、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾研究過程的分析正確的是

A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上

B.孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了正、反交實驗

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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