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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖,下列分析錯誤的是( )

A.碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時,只有生產(chǎn)者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的,其他成分都是單向的.因此,3幅圖中生產(chǎn)者都是A

B.圖1中C能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動

C.圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機物

D.若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生CO2

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu),其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標.下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動物物種效和密度(個/M2)的調(diào)查數(shù)據(jù):

根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是( )

A.化肥田土壤動物的物種多樣性減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單

B.有機肥田的土壤動物數(shù)量大大增加,有機質(zhì)減少

C.化肥田土壤動物個體總數(shù)減少,但是生物多樣性提高

D.有機肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶,據(jù)圖分析正確的是( )

A.生態(tài)瓶中生物種類稀少,不能實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生

B.生態(tài)瓶要適時打開瓶蓋,適量補充氧氣

C.為保證生態(tài)瓶的正常運轉(zhuǎn),瓶內(nèi)各種成分應(yīng)比例適中

D.在強烈光照條件下,才能維持生態(tài)瓶的穩(wěn)定性

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.以下敘述正確的是( )

A.碳元素以二氧化碳形式從D傳到A和F

B.D→A→B→E構(gòu)成了一條食物鏈

C.圖中包含了7條食物鏈

D.B和F之間的關(guān)系為競爭和捕食

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是( )

A.該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產(chǎn)生的CO2總量

B.h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用

C.生產(chǎn)者i的量等于被初級消費者同化的有機物的量

D.該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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同步練習(xí)冊答案