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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是（　�。�
①對(duì)玉米幼苗施用適宜濃度的氮肥溶液；   
②培育無(wú)籽番茄； 
③果樹(shù)整枝修剪；
④帶芽的枝條扦插； 
⑤移栽植物時(shí)剪去部分葉片； 
⑥棉花摘心．
A．①⑤B．②④C．⑤⑥D．②⑤

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素只能在幼芽中合成
B．植物向光性是由于單側(cè)光使生長(zhǎng)素在背光側(cè)和向光側(cè)分布不均造成的
C．單側(cè)光照射后，胚芽鞘向光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于背光一側(cè)
D．生長(zhǎng)素既可從莖的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，也可以反過(guò)來(lái)運(yùn)輸

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

5．過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的的機(jī)體，在再次接受相同抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

4．一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體可以與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突相接觸，共同形成突觸．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

3．人體淋巴液中生活著大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞細(xì)胞，可以協(xié)助機(jī)體抵御疾�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

2．人體自身的細(xì)胞和組織也可能成為抗原．對(duì)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

1．隨著人類對(duì)免疫系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的深入，免疫學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，下列應(yīng)用不正確的是（　�。�
A．注射疫苗的目的是提高機(jī)體相應(yīng)的特異性免疫功能
B．疫苗的研究和開(kāi)發(fā)可防止過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生
C．免疫抑制劑的應(yīng)用可提高器官移植的成活率
D．利用人工標(biāo)記的抗體可對(duì)組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測(cè)

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

20．無(wú)胸腺裸鼠是一種無(wú)毛變異小鼠，先天性無(wú)胸腺，常作為醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物．下列表述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無(wú)胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能
B．無(wú)胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無(wú)菌環(huán)境中
C．無(wú)胸腺裸鼠對(duì)異體組織無(wú)排斥反應(yīng)
D．無(wú)胸腺裸鼠喪失了細(xì)胞免疫功能

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為人體免疫系統(tǒng)淸除流感病毒的部分過(guò)程示意圖．下列推測(cè)最準(zhǔn)確是（　　）
A．細(xì)胞乙的來(lái)源只有甲細(xì)胞，由甲細(xì)胞受到抗原刺激和淋巴因子作用時(shí)分裂分化形成
B．細(xì)胞乙中的高爾基體和溶酶體都比細(xì)胞丙更發(fā)達(dá)
C．抗原-抗體被細(xì)胞丙胞吞后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用
D．流感病毒侵入人體后，只引起機(jī)體發(fā)生體液免疫

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖代表人體體液免疫的過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原
B．在此過(guò)程中有吞噬細(xì)胞的參與
C．免疫過(guò)程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)
D．圖中免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶菌酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案