A. | 細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原 | |
B. | 在此過(guò)程中有吞噬細(xì)胞的參與 | |
C. | 免疫過(guò)程⑥比⑦要慢,免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng) | |
D. | 圖中免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶菌酶 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示代表人體體液免疫的過(guò)程,其中Ⅰ表示B細(xì)胞;Ⅱ表示記憶細(xì)胞;Ⅲ表示漿細(xì)胞,其分泌產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)是抗體;①②③表示感應(yīng)階段;⑤⑥表示反應(yīng)階段;⑧表示效應(yīng)階段;④⑦表示二次免疫應(yīng)答.
解答 解:A、細(xì)胞Ⅰ是B細(xì)胞,細(xì)胞Ⅱ是記憶細(xì)胞,兩者均能特異性識(shí)別抗原,但細(xì)胞Ⅲ為漿細(xì)胞,不能特異性識(shí)別抗原,A錯(cuò)誤;
B、在人體體液免疫的過(guò)程中,有吞噬細(xì)胞的參與,B正確;
C、⑥是初次免疫,⑦是二次免疫,二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),因此免疫過(guò)程⑥比⑦要慢,免疫效應(yīng)⑥比⑦要弱,C錯(cuò)誤;
D、圖中免疫活性物質(zhì)是抗體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體免疫過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組合序號(hào) | 雜交組合類型 | 后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
圓粒 | 皺粒 | ||
1 | 皺!涟櫫 | 0 | 102 |
2 | 圓!翀A粒 | 125 | 40 |
3 | 圓!涟櫫 | 152 | 141 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生 | |
B. | 胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①③過(guò)程的實(shí)現(xiàn) | |
C. | 胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程的實(shí)現(xiàn) | |
D. | 胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程的實(shí)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中神經(jīng)信號(hào)從A細(xì)胞傳至B細(xì)胞,要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 甲圖中③的形成與高爾基體有關(guān),并將內(nèi)容物釋放至⑤中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性 | |
C. | 甲圖示的結(jié)構(gòu)決定了興奮在乙圖中傳遞的方向 | |
D. | 甲圖中,A受到刺激產(chǎn)生興奮后,可能使B受到抑制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 11 | B. | 9 | C. | 10 | D. | 8 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆西藏拉薩中學(xué)高三下月考綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素的敘述,不正確的是
A.小麥開(kāi)花時(shí)因天氣原因未能完成正常受粉,可噴灑適宜濃度生長(zhǎng)素溶液以減少損失
B.玉米矮化病毒能顯著抑制玉米植株的生長(zhǎng)使植株矮小,可能是該病毒抑制了赤霉素合成
C.噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素溶液可以控制柑橘和葡萄柚的落果,使之在未采摘時(shí)不脫落
D.進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),向培養(yǎng)基中加入細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)
B.與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)迅速而準(zhǔn)確
C.血漿激素的濃度可反映該激素的分泌量
D.激素的分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變而變化
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