果蠅的性染色體有如下異常情況：XXX或OY(無X染色體)為胚胎期致死型、XXY為可育雌蠅、X0(無Y染色體）為不育雄蠅。摩爾根的同事完成多次重復實驗，發(fā)現(xiàn)白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交，F(xiàn)1有1/2000的概率出現(xiàn)白眼雌蠅和不育的紅眼雄蠅。若用XA和Xa表示控制果蠅紅眼、白眼的等位基因，下列敘述錯誤的是( )

A.親本紅眼雄蠅不正常的減數(shù)分裂產生異常的精子致使例外出現(xiàn)

B.親本白眼雌蠅不正常的減數(shù)分裂產生異常的卵細胞致使例外出現(xiàn)

C.F1白眼雌蠅的基因型為XaXaY

D.F1不育的紅眼雄蠅的基因型為XAO

下圖1表示某種生物（基因型為EeFf）細胞分裂的不同時期每條染色體上DNA含量的變化；圖2表示該生物細胞分裂不同時期的細跑圖像（字母E、e代表染色體上的基因）。圖3表示細胞分裂過程中可能的染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)目。請據(jù)圖回答問題

（1）圖中1中AB段形成的原因是 ，CD段變化發(fā)生在 期。

（2）圖2中，甲細胞處于圖1中的 段，乙細胞對應于圖3中的 。

（3）圖2中，丙細胞的名稱是 。請仔細觀察丙細胞內染色體上的基因，分析產生這種情況的原因是 （不考慮基因突變）。

紅星中學的同學在高一時用牽�；ㄗ鲭s交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示:

(1)若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則 班對顯隱性的判斷剛好相反。

四個班經過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一:花色性狀由三個復等位基因（A+、A、a)控制,其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為① ×____,②____×____兩種情況。

假說二:花色性狀由三個復等位基因（A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時，才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性。

能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？ (能/不能）。

(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應為 ，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說____ (填“一”或“二”）是對的。同學們探索牽�；ㄉ�遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為 法。

圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳由一對等位基因(A、a)控制，乙遺傳病由另一對等位基因(B、b)控制，這兩對等位基因獨立遺傳。已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因。請回答下列問題：

(1)甲遺傳病致病基因位于_______染色體上，乙遺傳病致病基因位于 染色體上。

(2)Ⅱ2的基因型為 ，Ⅲ3的基因型為 。

(3)若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個孩子，為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是 。

(4)若Ⅳ1與一個正常男性結婚，則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是 。

果蠅同源染色體I (常染色體）上的裂翅基因(A)對完整翅基因（a)為顯性。果蠅紅眼基因（F)對紫眼基因（f)為顯性，這對等位基因位于常染色體上，但是否位于同源染色體I上未知。基因型為AA或dd的個體胚胎致死。甲、乙果蠅的基因與染色體的關系如圖

（1）等位基因（A、a）與（D、d）是否遵循基因的自由組合定律？并說明理由。

。

（2）甲、乙果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為裂翅紅眼和 。

（3）為確定F（f）是否位于同源染色體I上，研究人員讓甲、乙果蠅雜交產生的裂翅紅眼果蠅與乙果蠅雜交。若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為 ，則F（f）位于同源染色體I上；若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為 ，則F（f）不位于同源染色體I上。

（4）果蠅同源染色體II（常染色體）上的卷翅基因（B）對直翅基因（b）為顯性。同源染色體II上還有另外一對等位基因E與e。基因型為BB或ee的個體胚胎致死。某種基因型相同的裂翅卷翅果蠅之間交配，在以后的傳代過程中（子代之間相互交配），未發(fā)生性狀分離，請將該種基因型果蠅的基因標在丙圖的染色體上（標注A與a、D與d、B與b、E與e四對等位基因；不考慮交叉互換和突變）。

埃博拉病毒傳染性強，2014年非洲埃博拉病毒出血熱的感染者及死亡人數(shù)都達到歷史最高。下列有關埃博拉病毒的敘述中，正確的有

①遺傳物質是DNA和RNA

②結構簡單，只有核糖體一種細胞器

③在實驗室中可用培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學研究

A.0項 B.1項 C.2項 D.3項

某個培養(yǎng)基用來培養(yǎng)大腸桿菌，被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細菌和真菌。下列各項中，與這個培養(yǎng)基的“生命系統(tǒng)層次”水平相當?shù)氖?/p>

A.—塊稻田里的全部害蟲 B.—間充滿生機的溫室大棚

C.一片松林中的全部生物 D.—片草原上的藏羚羊

關于顯微鏡的使用，下列說法正確的是

A.物鏡由10×轉換成40×，視野變暗，物像變大

B.在低倍鏡下觀察裝片，選定視野中細胞較為密集的區(qū)域，再轉換高倍鏡觀察

C.低倍鏡的視野中，右上角有一不清晰物像，此時應直接換用高倍鏡并調節(jié)細準焦螺旋

D.在低倍鏡下觀察裝片，先將鏡筒升高，再調節(jié)粗準焦螺旋緩慢下降鏡筒，直至找到清晰的物像

研究發(fā)現(xiàn)乳白蟻腸道中含有起保護作用的細菌，可阻止能殺死乳白蟻的真菌入侵。下列相關敘述正確的是

A.細菌體內含量最多的化合物是蛋白質

B.磷脂是組成乳白蟻和真菌的必需化合物

C.乳白蟻、細菌和真菌的細胞壁均無選擇透過性

D.乳白蟻、細菌和真菌共有的細胞器具有單層膜

下列有關各種生物細胞的敘述，正確的是

A.藍藻細胞、小球藻細胞都有染色體，都能進行光合作用

B.人的成熟紅細胞沒有線粒體，不能進行有氧呼吸

C.果蠅細胞中都有中心體，都能復制，都能發(fā)出星射線形成紡錘體

D.玉米植株細胞、哺乳動物細胞中的高爾基體，都能參與細胞壁的形成