6．甘蔗吃起來特別甜，那么你知道甘蔗的細胞中含量最多的物質(zhì)是什么嗎？（　�。�

A．

蔗糖

B．

葡萄糖

C．

麥芽糖

D．

水

5．果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實驗材料，據(jù)資料顯示，果蠅約有10⁴對基因，現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群，約有10⁷個個體，請分析回答以下問題：
（1）經(jīng)觀察，該種群中果蠅有多種多樣的基因型，分析其產(chǎn)生的原因，是在突變過程中產(chǎn)生的等位基因，通過有性生殖過程中的基因重組而產(chǎn)生的，使種群中產(chǎn)生了大量的可遺傳的變異，其產(chǎn)生的方向是不定向的，它們都能為生物進化提供原料．
（2）已知果蠅白眼（b）為常染色體隱性基因控制，在該種群中每2500只果蠅中才有一只白眼果蠅，那么白眼b基因的基因頻率為2%．
（3）通過對果蠅及其他生物的群體遺傳學(xué)研究，可知生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向．

4．對溫室大棚內(nèi)栽種的植物進行了相關(guān)研究：甲圖表示該植物光合作用速率（%）與 葉齡的關(guān)系，A點表示幼葉成折疊狀，B點表示葉片成熟并充分展開．乙圖曲線1、2分別表示植物的實際光合量和凈光合量．丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO₂的大棚內(nèi)該植物光合速率曲線．根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列問題：

（1）由甲圖分析：新形成的嫩葉相對光合速率較低，從光反應(yīng)角度分析可能的原因是光合色素含量少或受光面積小導(dǎo)致吸收光能少．
（2）由乙圖分析：最有利于積累有機物的溫度是25℃；假如植物生活在12小時光照，12小時黑暗的環(huán)境中，則在溫度達到35℃ 時，植物就不能生長．
（3）根據(jù)丙圖分析：①分析兩條曲線的變化規(guī)律可知，人工施加C0₂的最佳時期是8時，圖中陰影部分面積表示人工施加二氧化碳后有機物的增加量．
②7-8時人工施加C0₂對光合速率增加不明顯，原因是光照弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP少，C₃還原慢．
③在自然種植的大棚中10時與8時相比，葉綠體內(nèi)C₃的含量低（填“高”、“低”或“相等”）．
（4）大棚內(nèi)栽種也需除草、治蟲，從能量流動的角度分析其目的是使能量最大限度流向農(nóng)作物，失去人的管理，棚內(nèi)很快成為雜草和昆蟲的樂園，這種變化在生態(tài)學(xué)上稱為次生演替．

3．表是科研人員研究“施加秸稈和蚯蚓活動對麥田氮元素釋放的影響”實驗結(jié)果．其中表施處理是將秸稈均勻覆蓋于土層表面，混施處理是將秸稈與0〜20cm土壤均勻混和．相關(guān)敘述正確的是（　�。�

處理	有機碳/g•kg-1	全氮/g•kg-1	銨態(tài)氮/g•kg-1	硝態(tài)氮/g•kg-1
對照	6.88	0.69	3.59	16.69
秸稈表施	8.71	0.85	3.86	17.59
秸稈表施+蚯蚓	8.61	0.83	4.09	21.13
秸稈混施	9.24	0.92	4.29	18.98
秸稈混施+蚯蚓	9.39	0.91	4.21	21.21

	A．	可用標志重捕法調(diào)查各樣地土壤中動物類群數(shù)
	B．	農(nóng)作物秸稈回田體現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)再生原理
	C．	蚯蚓的存在顯著提高了土壤中有機氮向各種無機氮的轉(zhuǎn)化
	D．	混施秸桿土壤有機碳含量較高可能是低氧導(dǎo)致分解作用減弱

2．如圖是處于平衡狀態(tài)的簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)，請回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有4條食物鏈．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級的動物是海鳥、小魚、大魚，淡水蝦與小魚的關(guān)系是競爭 大魚與小魚的關(guān)系是捕食．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是D．
A．海鳥   B．水綿
C．水藻     D．腐生細菌、真菌
（4）若所有水鳥遷徙到別處，則大魚數(shù)目增多，水藻數(shù)目減少，淡水蝦數(shù)目減少．
（5）若此生態(tài)系統(tǒng)中的水綿大量減少，則下列A會隨著發(fā)生．
A．水藻大量增多    B．小魚的數(shù)目增多 C．海鳥的數(shù)目減少   D．甲殼類的數(shù)目增加
（6）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和，在生態(tài)學(xué)上稱為群落．

1．組成核酸的五碳糖、堿基、核苷酸和磷酸的種類分別是（　�。�

A．

2、5、8、1

B．

1、2、5、8

C．

8、2、5、1

D．

2、5、5、1