科目: 來源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答:
(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是醛固酮,則作用的靶器官是 。
(2)若圖甲中的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號”是 。
(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位的膜電位是 ;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是 ,②中的液體為 ,興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是 ,傳遞方向的特點是 。
(4)若細(xì)胞4能產(chǎn)生細(xì)胞因子,它是由 細(xì)胞受抗原刺激后分裂分化而來。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析并回答:
(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱為 ,d、e分別代表 、 。
(2)③過程是在X的刺激和a 細(xì)胞等的參與下共同完成的。這屬于 免疫。與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點是 。
(3)⑤過程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是 ,主要分布在 。
(4)a受抗原刺激后,亦能增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞,并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì),如 和 ,以增強(qiáng)免疫功能。
(5)若X是胞內(nèi)寄生菌,則患者徹底消滅X必須依靠 免疫,由 細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞。如果X是HIV,則圖中 細(xì)胞(用圖中字母表示)會大量死亡,最終導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,圖3表示能量流經(jīng)F的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖1中分解者是 (用字母表示),E→A表示的生理過程是 ,圖2中的丙相當(dāng)于圖1中的 (用字母表示)。
(2)圖1中若E所固定的太陽能總量為akJ,那么圖中最高營養(yǎng)級最多可獲得的能量為
kJ 。而流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被 所利用。
(3)圖1所示生態(tài)系統(tǒng)中,因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對F、D數(shù)量的影響是 。
(4)圖1中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
(5)圖3能量流經(jīng)F的示意圖中,⑤表示的能量為 ,①表示的能量為 ,能量流動的特點 。
(6)若圖1表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則:
①農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥,目的是 (從能量流動的角度分析)。
②若該生態(tài)系統(tǒng)若干年后在棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為 。
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科目: 來源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的卵細(xì)胞和精子結(jié)合成為受精卵是發(fā)生在
A.陰道 B.子宮
C.輸卵管 D.卵巢
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科目: 來源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項是生態(tài)系統(tǒng)
A.一個湖泊
B.一個湖泊中的所有植物
C.一個湖泊中的所有動物
D.一個湖泊中的所有魚
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科目: 來源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人感染艾滋病后,被艾滋病病毒逐步破壞的人體功能是
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)功能
B.血液循環(huán)功能
C.內(nèi)分泌功能
D.免疫功能
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科目: 來源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個體層次的是
A.水螅
B.神經(jīng)細(xì)胞
C.草履蟲
D.卵細(xì)胞
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科目: 來源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項中,屬于種群的是
A.一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物
B.一個池塘中的全部魚
C.一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的成熟蚜
D.一塊朽木上的全部真菌
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科目: 來源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下內(nèi)容中,不屬于細(xì)胞學(xué)說的是
A.細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B.細(xì)胞有它自己的生命,又對生物整體的生命過程起作用
C.細(xì)胞中只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有其他物質(zhì)
D.新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | 過程①是在小菜蛾細(xì)胞的細(xì)胞核中進(jìn)行的 | |
B. | 過程②獲取的CarE基因中不含有啟動子 | |
C. | 過程③進(jìn)行前需要用Ca2+處理大腸桿菌 | |
D. | 過程④只有部分工程菌中含有CarE基因 |
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