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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

某一生物有四對(duì)染色體。假設(shè)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞的過(guò)程中,其中一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有一對(duì)姐妹染色單體移向了同一極,則這個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比例為

A.1:1 B.1:2

C.1:3 D.0:4

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返校考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)受精作用的敘述,錯(cuò)誤的是

A.受精卵中全部遺傳物質(zhì),來(lái)自父母雙方的各占一半

B.受精時(shí)精子和卵細(xì)胞的核相互融合

C.受精卵中染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞染色體數(shù)相同

D.受精卵中的染色體,來(lái)自父方和母方的各占一半

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

下圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖,下列敘述中正確的是( )

A.甲可能是丙的子細(xì)胞

B.乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體

C.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有4條染色體

D.甲、 乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

抗維生素D佝僂病是由位于X染色體的顯性致病基因決定的一種遺傳病,這種疾病的遺傳特點(diǎn)之一是( )

A.男患者與女患者結(jié)婚,其女兒正常

B.男患者與正常女子結(jié)婚,其子女均正常

C.女患者與正常男子結(jié)婚,兒子正常女兒患病

D.患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返校考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從某生物中提取出DNA進(jìn)行化學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%,又知該DNA的一條鏈(H鏈)所含的堿基中28%是腺嘌呤,問(wèn)與H鏈相對(duì)應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的( )

A.26% B.24%

C.14% D.11%

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

人體中具有生長(zhǎng)激素基因和血紅蛋白基因,兩者( )

A.分別存在于不同組織的細(xì)胞中

B.均在細(xì)胞分裂前期按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則復(fù)制

C.均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯

D.轉(zhuǎn)錄的信使RNA上相同的密碼子翻譯成相同的氨基酸

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

將二倍體玉米的幼苗用秋水仙素處理,待其長(zhǎng)成后用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到了新的植株,有關(guān)新植株的敘述正確的一組是( )

(1)是單倍體

(2)體細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體

(3)不能形成可育的配子

(4)體細(xì)胞內(nèi)有同源染色體

(5)能形成可育的配子

(6)可能是純合子也有可能是雜合子

(7)一定是純合子

(8)是二倍體

A.(4)(5)(7)(8)

B.(1)(4)(5)(6)

C.(1)(2)(3)(6)

D.(1)(4)(5)(7)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述不正確的有( )

A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

B.種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化

C.種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化

D.種群通過(guò)地理隔離可能達(dá)到生殖隔離

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題

(7分)研究機(jī)構(gòu)工作人員從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機(jī)小分子的培養(yǎng)液中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),已知該培養(yǎng)液中含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。

(1)從理論上可知,核糖體可將上述物質(zhì)中的_______(填標(biāo)號(hào))通過(guò)__________方式合成有機(jī)物,該有機(jī)物能與_________試劑發(fā)生反應(yīng)呈______色。

(2)假如培養(yǎng)液中所含上圖所示的有機(jī)小分子每種僅有1個(gè),則合成的有機(jī)物可能有______種;每種有機(jī)物中至少含有______個(gè)羧基;連接各有機(jī)小分子之間的化學(xué)鍵的簡(jiǎn)式為_(kāi)_________________。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題

(11分)下圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖回答:

(1)若某細(xì)胞同時(shí)含有A、B兩圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),則為_(kāi)_______細(xì)胞。

(2)提供能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[ ]________。

(3)結(jié)構(gòu)5為_(kāi)_______,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是________。

(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[ ]________。

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]________。

(7)12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為_(kāi)_______和________。

(8)B細(xì)胞中有,而A細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是[ ]________和[ ]________。

(9) 若A為癌細(xì)胞,除細(xì)胞能無(wú)限增殖外,細(xì)胞結(jié)構(gòu)5的功能減弱,合成的________減少,使得癌細(xì)胞間黏著性降低,導(dǎo)致其容易分散和轉(zhuǎn)移。

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同步練習(xí)冊(cè)答案