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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.e是效應(yīng)器,是由傳出神經(jīng)末梢及支配的肌肉或腺體組成
B.若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器不能產(chǎn)生反應(yīng)
C.圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.當(dāng)①受到刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量
B.光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中都能產(chǎn)生[H],前者還原C3,后者還原O2
C.長(zhǎng)期儲(chǔ)存糧食和水果蔬菜都需要降低呼吸速率,但前者需要曬干,后者需要保鮮
D.光合作用將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖.請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài))
(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:①具有半透膜.②半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差.
(2)丙圖中 ⑦為原生質(zhì)層,相當(dāng)于甲圖中的③.(填序號(hào))
(3)若把根毛細(xì)胞放在 30% 的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.再放入清水中,它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,所以不遵循能量守恒定律
B.輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,最多只有20%被下個(gè)營(yíng)養(yǎng)劑攝入
C.能量流向可逆轉(zhuǎn),但不能循環(huán)流動(dòng)
D.將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值,由低到高可繪制成圖即為能量金字塔

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

14.糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病,近些年發(fā)病率有上升的趨勢(shì).如圖1是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回
答問(wèn)題.(甲、乙分別代表能產(chǎn)生A、B激素的人體細(xì)胞或結(jié)構(gòu),A、B、C代表激素)

(1)圖中表示胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分別是甲、乙,B、C分別表示胰島素、腎上腺素、(激素).
(2)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是A和C、A和B(用圖中字母表示).實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為,胰高血糖素濃度之所以下降,是由于胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞的分泌.若要證實(shí)這一結(jié)論,可在胰島組織中注射胰島素,通過(guò)檢測(cè)注射前后其周圍血液中胰高血糖素的濃度變化來(lái)確定.
(3)當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與Na2HPO4(填NaH2PO4或Na2HPO4)發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的意義是維持內(nèi)環(huán)境酸堿度(PH)的平衡.
(4)在如圖2示神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b,此時(shí)測(cè)得的兩側(cè)電位差為靜息電位,是由
鉀離子外流引起的.若在圖中膜外M點(diǎn)給予一次適宜刺激,通過(guò)電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差(膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位).坐標(biāo)圖3中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是②.
(5)下丘腦中神經(jīng)細(xì)胞能完成的生理活動(dòng)有①②③.
①具有分泌物質(zhì)的功能      ②DNA分子的解旋過(guò)程
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水     ④核DNA分子復(fù)制與基因表達(dá).

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是描述生命現(xiàn)象的示意圖,以下相關(guān)敘述正確的是(  )
A.若甲代表下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺(jué)和尿液減少
B.若甲代表種群,a為能量輸入,則b、c可分別代表散失的熱量和儲(chǔ)存在ATP中的能量
C.若甲代表下丘腦,a為寒冷刺激,則b、c可分別代表甲分泌的甲狀腺激素、腎上腺素
D.若甲代表血糖濃度,a為饑餓狀態(tài),則b、c可分別代表胰島素、胰高血糖素

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科目: 來(lái)源: 題型:多選題

12.將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則(  )
A.實(shí)驗(yàn)后,d組液泡中的溶質(zhì)濃度比e組的高
B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組
C.使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.6~0.7mol•L-1之間
D.實(shí)驗(yàn)后,f組的花冠置于清水中可能不會(huì)復(fù)原

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,下列敘述正確的是( 。
A.BC段上升的主要原因是光反應(yīng)增強(qiáng)
B.C點(diǎn)時(shí)一個(gè)葉肉細(xì)胞的光合速率大于細(xì)胞呼吸速率
C.CD段植物不再進(jìn)行光合作用
D.經(jīng)過(guò)一晝夜該植株積累了有機(jī)物

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是:A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因,A對(duì)a、B對(duì)b為顯性.基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1.若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.紫花性狀由兩對(duì)等位等位基因控制
B.F2植株中白花基因型有5種
C.F1紫花植株測(cè)交后代紫花:白花=1:1
D.該植物紫花與白花遺傳遵循基因的自由組合

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),相同濃度的生長(zhǎng)素類似物A和吲哚乙酸(IAA)的促進(jìn)作用不同.為了探究生長(zhǎng)素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟(填空):
第1步:取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干,并切去尖端4mm,然后浸入蒸餾水中1h.
第2步:選取處理過(guò)的胚芽鞘,每10條為一組分別放入相同且適宜 濃度的生長(zhǎng)素類似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組) 中.
第3步:避光且溫度保持在 25℃條件下培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度,并求兩組胚芽鞘長(zhǎng)度的平均值.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論:
①若甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度大于乙組的,說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于吲哚乙酸(IAA).
②③略.
(3)實(shí)驗(yàn)分析:
①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,將切段浸泡在蒸餾水中的目的是除去切段中的內(nèi)源激素.
②每一組要10條,而不是1條的原因是求平均值,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.
③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因:生長(zhǎng)素(類似物)的生理作用具有兩重性,高于或低于最適濃度時(shí),存在作用相同而濃度不同的情況.

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