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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.細(xì)菌共有的特征是( 。
A.有二個(gè)染色體組B.無(wú)線粒體,進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.遺傳物質(zhì)都是DNAD.都能寄生,也有DNA復(fù)制

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程是:①將甲種傘藻的部分傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上.②將乙種傘藻的部分傘柄嫁接到甲種傘藻的假根上.
(2)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:①甲種傘柄上長(zhǎng)出的是菊花形帽;②乙種傘柄上長(zhǎng)出的是傘形帽.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明傘蓋形狀由細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)控制.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖所示為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁、[4]葉綠體和[11]液泡.
(2)在有氧條件下,將糖類(lèi)中的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量的細(xì)胞器是[3]線粒體.
(3)能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[4]葉綠體.
(4)增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件,并被稱(chēng)為有機(jī)物合成的“車(chē)間”的細(xì)胞器是[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(5)與人體內(nèi)胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是[7]核糖體、[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[6]高爾基體、[3]線粒體.
(6)控制人體狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[10]細(xì)胞核中,在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的[4]葉綠體和[3]線粒體中也有少量DNA存在.
(7)在低等植物細(xì)胞中存在,而在高等植物細(xì)胞中不存在的細(xì)胞器是[5]中心體.
(8)在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在,但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[6]高爾基體.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A代表蛋白質(zhì)分子; B代表磷脂雙分子層; D代表糖蛋白.
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性.
(3)在a-e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d
(4)可能代表氧氣跨膜方式的是圖中編號(hào)b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a.
(5)圖中右上方D的功能是識(shí)別.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是能量流動(dòng)的圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中的A、B、C、D構(gòu)成的是食物鏈,它是能量流動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).
(2)圖中的A表示生產(chǎn)者,它通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量.
(3)圖中方框的大小表示(該營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有的)能量,圖C中具有的能只有B具有能量的10%~20%.
(4)人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是:幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分.
(5)圖示反映能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(圖甲)和碳循環(huán)示意圖(圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)湖泊中,鰱魚(yú)與河蚌的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng);乙圖中生產(chǎn)者是B(填字母);碳以CO2_ 形式在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中循環(huán)的.
(2)某個(gè)季節(jié),由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚(yú)向上層轉(zhuǎn)移.此現(xiàn)象表明,環(huán)境因素的改變,可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(3)自2008年以來(lái),該地區(qū)為了增加耕地面積,開(kāi)始有計(jì)劃地對(duì)湖泊進(jìn)行填埋,此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒(méi)有的是AD(填字母).
(5)水蚤吃藻類(lèi),而河蚌吃小球藻和水蚤,則河蚌屬于第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí);水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下,細(xì)菌和真菌的能量來(lái)源于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉)稱(chēng)為效應(yīng)器,③稱(chēng)為神經(jīng)中樞.
(2)圖甲中刺激d點(diǎn),則除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有c、e(用字母表示).
(3)圖乙中二氧化碳濃度最高處在[⑧]線粒體中,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量(ATP).
(4)在突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào).
(5)神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜時(shí)要穿過(guò)0層磷脂分子.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.血液中葡萄糖濃度保持在很小的范圍內(nèi)波動(dòng),組織細(xì)胞才能正常完成其功能,以下示意圖表示維持血糖濃度穩(wěn)定的相關(guān)結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答:

注:K、L、M、N是“生理開(kāi)關(guān)”:表示“開(kāi)關(guān)”打開(kāi)時(shí)的葡萄糖流向非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟?br />(1)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié) 和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.
(2)血糖升高和血糖降低可引發(fā)胰腺產(chǎn)生的激素物質(zhì)A和B分別是胰島素、胰高血糖素.這兩種生理效應(yīng)說(shuō)明了相關(guān)激素間的拮抗作用.
(3)胰島素能“打開(kāi)”圖中哪些生理“開(kāi)關(guān)”?L和N.(用字母表示)
(4)人體正常水平的血糖濃度范圍是3.9~6.1mmol/L,而糖尿病患者則要達(dá)到水平X水平(X/Y/Z).

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科目: 來(lái)源:2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測(cè)試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示的圖解表示真核細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程,可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

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科目: 來(lái)源:2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測(cè)試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的敘述,正確的是

A.韭菜中還原糖的含量也很高,可以作為還原糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)材料

B.用溴麝香草酚藍(lán)溶液可以檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精

C.用蘇丹III染液鑒定花生子葉中脂肪時(shí),需用50%酒精洗去浮色

D.綠葉中色素提取時(shí)采用的方法為紙層析法

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同步練習(xí)冊(cè)答案