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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某人工魚塘食物網及其能量傳遞示意圖(圖中數字為能量數值,單位是J·m-2 ·a-1)。下列敘述正確的是

A.該食物網中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級

B.該食物網中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%

C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357 J·m-2 ·a-1

D.該食物網中的生物與無機環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學家R.L.Smith研究了不同種類動物的能量變化情況,部分結果如下表所示。下列敘述不正確的是()

A.收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動

B.占鹽沼蝗攝人食物63%的未同化量可被分解者所利用

C.黃鼠的生長效率(P/A)較低的原因是呼吸消耗的能量較多

D.表中幾種動物同化效率(A/I)不同是因為能量傳遞效率不同

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動部分示意圖(字母表示能量),下列正確的是

A.圖中b=h+c+d+e+f

B.生產者與初級消費者之間的能量傳遞效率為b/a×100%

C.“草→兔→狼”這一關系中,狼糞便的能量屬于d

D.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是()

A."螳螂捕蟬,黃雀在后”描述了一條完整的食物鏈

B.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網

C.分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供植物體再利用

D.生產者一定是植物,都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在協(xié)調人口與環(huán)境的關系方面,我國政府都采取了哪些措施()

①植樹造林,退耕還林、還草、還湖,防治沙漠化

②在牧區(qū)開墾耕地,圍湖造田

③監(jiān)控、治理江河湖泊及海域的污染

④加強生物多樣性保護

⑤推進生態(tài)農業(yè)

A.①②③④ B.①③④ C.①③④⑤ D.①②③④⑤

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于“生物多樣性及其保護”的敘述,正確的是()

A.地球上所有動物、植物和微生物,以及它們所擁有的全部基因共同組成生物多樣性

B.許多野生生物的使用價值目前還不清楚,說明生物多樣性具有間接價值

C.建立植物園、動物園等措施屬于就地保護

D.保護生物多樣性,并不反對對野生生物資源的合理開發(fā)和利用

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人們試圖利用基因工程的方法,用乙種生物生產甲種生物的一種蛋白質。生產流程是:甲生物的蛋白質→mRNA目的基因與質粒DNA重組導入乙細胞獲得甲生物的蛋白質,下列說法正確的是()

A.①過程需要的酶是逆轉錄酶,原料是A、U、G、C

B.②要用限制酶切斷質粒DNA,目的基因導人乙細胞后一定會表達甲生物的蛋白質

C.質粒一般存在于原核生物細菌中,真核生物酵母菌也具有

D.④過程用的原料和工具中不含有A、U、G、C

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列一般不作為基因工程中的標記基因的是()

A.四環(huán)索抗性基因 B.綠色熒光蛋白基因

C.產物具有顏色反應的基因 D.貯藏蛋白的基因

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

堿基互補配對發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術中()

①種子的萌發(fā)

②病毒的增殖過程

③洋蔥根尖細胞的有絲分裂過程

④目的基因與運載體的結合

⑤DNA探針的使用

⑥分泌蛋白的加工和運輸

A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥ C.②④⑤ D.②③⑤⑥

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科目: 來源:2015-2016學年河北省高二上四調考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因工程是DNA分子水平的操作,下列有關基因工程的敘述中,錯誤的是()

A.限制酶只用于切割獲取目的基因

B.載體與目的基因一般用同種限制酶處理

C基因工程所用的工具酶是限制酶,DNA連接酶

D.帶有目的基因的載體是否進人受體細胞需檢測

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