科目: 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目: 來源: 題型:
- 3 |
A、載體數(shù)量、能量 |
B、能量、載體數(shù)量 |
C、載體數(shù)量、離子濃度 |
D、能量、離子濃度 |
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科目: 來源: 題型:
A、0項 | B、1項 | C、2項 | D、3項 |
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科目: 來源: 題型:
A、圖示過程在育種中稱之為單倍體育種 |
B、在花粉形成過程中等位基因分離,非同源染色體的非等位基因自由組合 |
C、對培養(yǎng)基進行滅菌,對花粉進行消毒后才能進行接種和培養(yǎng) |
D、花粉離體培養(yǎng)得到的植株有5對染色體,是單倍體 |
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科目: 來源: 題型:
物質 | 培養(yǎng)基中加入的物質 | |||||
突變體 | A | B | C | D | E | G |
1 | - | - | - | + |
- | + |
2 | - | + |
- | + |
- | + |
3 | - | - | - | - | - | |
4 | - | + |
+ |
+ |
- | + |
5 | + | + |
+ |
+ |
- | + |
A、D→B→C→A→E→G |
B、G→A→C→B→D→E |
C、E→A→C→B→D→G |
D、G→D→B→C→A→E |
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科目: 來源: 題型:
A、圖中①和②分別表示脫分化(或去分化)再分化 |
B、Ⅱ途徑常用的酶是果膠酶和纖維素酶 |
C、I和Ⅱ途徑均需要生長素和細胞分裂素 |
D、I和Ⅱ均表現(xiàn)了植物細胞的全能性 |
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科目: 來源: 題型:
A、無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變 |
B、突變只能定向形成新的等位基因 |
C、生物在個體發(fā)育的特定時期才可發(fā)生突變 |
D、突變對生物的生存往往是有利的 |
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科目: 來源: 題型:
A、t3時該種小型淡水魚的年齡組成為增長型 |
B、t4時該種小型淡水魚在新環(huán)境中逐漸消失 |
C、該種小型淡水魚種群數(shù)量在新的環(huán)境中呈“J”型增長 |
D、該種魚在新湖泊中的K值約為t1時該魚數(shù)量的兩倍 |
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