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科目： 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物，以下關(guān)于蛋白質(zhì)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、所有的抗原都是蛋白質(zhì)
C、生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)
D、神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

在下列過(guò)程中，正常情況下動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是（　�。�
A、①②B、③④⑥
C、⑤⑥D、②④⑥

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列兩項(xiàng)依次采用哪種方法最適宜？（　�。�
①鑒別一只羊是純合體還是雜合體 
②不斷提高小麥抗病品種的純度．
A、雜交、測(cè)交
B、測(cè)交、雜交
C、測(cè)交、自交
D、雜交、自交

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物科學(xué)技術(shù)的有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理基本相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能發(fā)生細(xì)胞脫分化，還可能發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異
C、制備人工種子利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、試管嬰兒實(shí)質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，能使不產(chǎn)生精子或者卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

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科目： 來(lái)源： 題型：

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，細(xì)胞液濃度的變化情況是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度的影響．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、曲線(xiàn)中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C3濃度降低
B、曲線(xiàn)中d點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高
C、ab段影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度
D、bc段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其它條件

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科目： 來(lái)源： 題型：

玉米幼苗綠色（G）對(duì)白色（g）為顯性，將雜合子自交產(chǎn)生的800粒種子隨機(jī)分成數(shù)量相等的兩組，其中一組種子萌發(fā)后給予光照，另一組種子始終生長(zhǎng)再黑暗環(huán)境中．800株幼苗中，綠色與白化的比例為（　�。�
A、3：5B、5：3
C、3：1D、1：2：1

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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)圖表示的生物技術(shù)的分析，正確的是（　�。�
A、若圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則從C到D需用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
B、若圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過(guò)程，用胚胎分割技術(shù)可獲得多個(gè)性別不同的克隆動(dòng)物
C、若圖表示單克隆抗體的制備，則A是經(jīng)過(guò)免疫的T淋巴細(xì)胞，B是骨髓瘤細(xì)胞
D、若圖表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是供體細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、非同源染色體之間交叉互換會(huì)導(dǎo)致基因易位
B、根尖生長(zhǎng)點(diǎn)的細(xì)胞具有全能性；伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不具有全能性
C、芽孢菌在環(huán)境較惡劣時(shí)通過(guò)芽孢進(jìn)行孢子繁殖
D、物種滅絕一定不利于生物的進(jìn)化

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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)于維持生物體生命活動(dòng)和細(xì)胞的酸堿平衡有重要作用的物質(zhì)是（　�。�
A、維生素B、無(wú)機(jī)鹽
C、脂肪D、膽固醇

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同步練習(xí)冊(cè)答案