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科目: 來源: 題型:

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(三裝置中種子的質(zhì)量相等).下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、取適量的幼胚研碎,滴加少量的一種被還原后為白色的試劑,一段時間后試劑顏色可能變白的原因與種子呼吸過程產(chǎn)生[H]有關(guān)
B、當(dāng)種子中的有機物消耗完畢,溫度計讀數(shù)TB最高
C、一段時間后,玻璃管中的有色液滴移動的距離hC>hB=hA
D、A、B兩試管有色液滴右移的速率不一樣

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科目: 來源: 題型:

延長水果的倉貯時間,向貯存?zhèn)}中加入N2或CO2的主要目的是  ( 。
A、抑制有氧呼吸,減少有機物的消耗
B、促進有氧呼吸,保持一定的倉貯溫度
C、促進無氧呼吸,減少有機物的消耗
D、促進無氧呼吸,保持一定的倉貯溫度

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科目: 來源: 題型:

如圖表示氧濃度與植物細胞CO2釋放量的關(guān)系,貯藏蔬菜和水果時,貯藏室內(nèi)的氧氣濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的對應(yīng)點是( 。
A、a點B、b點C、c點D、d點

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科目: 來源: 題型:

如圖表示在適宜范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強度的關(guān)系,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目: 來源: 題型:

測定3類細菌對氧的需要,讓它們在3個不同的試管中生長,如圖顯示了細菌的生長層.據(jù)此判斷:只能在需氧培養(yǎng)基中繁殖、只能在無氧培養(yǎng)基中繁殖、在有氧和無氧的培養(yǎng)基中都能繁殖的細菌依次是( 。
A、Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ
B、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ
C、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
D、Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

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科目: 來源: 題型:

生命世界多姿多彩,既統(tǒng)一又多樣.下列有關(guān)說法中不正確的有(  )
①沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒; 
②光合作用不一定要在葉綠體中進行; 
③在細胞分裂過程中一定有DNA的復(fù)制;
④單倍體生物的細胞中不一定只有一個染色體組;
⑤人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因;
⑥物種多樣性越高的生態(tài)系統(tǒng),其營養(yǎng)關(guān)系就越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力就越強;
⑦原核細胞與真核細胞的遺傳物質(zhì)都是DNA,體現(xiàn)了原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性.
A、一項B、兩項C、三項D、零項

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)如圖作出判斷,其中說法正確的是( 。

①若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,則c代表細菌,d代表原核生物
②若乙中3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍時,則最容易絕滅的生物是b
③若丙中3個圓示生態(tài)系統(tǒng)中植物、動物和人軀體能量關(guān)系時,則a、b依次代表的是植物和動物
④若丁中a和b代表應(yīng)激性和反射這兩個概念,則a表示反射,b表示應(yīng)激性.
A、①②B、①③C、①④D、②③

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科目: 來源: 題型:

如圖表示雄果蠅進行某種細胞分裂時,處于四個不同階段的細胞(Ⅰ-Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①-③)的數(shù)量.下列表述與圖中信息相符的是(  )
A、Ⅰ中細胞含1個染色體組
B、Ⅱ所處階段發(fā)生基因重組
C、②代表DNA
D、Ⅲ代表初級精母細胞

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科目: 來源: 題型:

在一塊方形的樣地中,調(diào)查蒲公英的種群密度時,下列哪項不會影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性( 。
A、從樣地中選取樣方的多少;從樣地中選取的樣方里蒲公英的數(shù)目的多少
B、從樣地中選取的樣方里蒲公英數(shù)目的多少;樣地中群落的豐富度
C、所選樣地是長方形還是正方形;從樣地中選取樣方的多少
D、樣地中群落的豐富度;從樣地中選取樣方的方法是否具有隨機性

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科目: 來源: 題型:

可以用于重組DNA技術(shù)的酶是( 。
A、DNA聚合酶
B、限制性核酸內(nèi)切酶
C、DNA連接酶
D、反轉(zhuǎn)錄酶

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同步練習(xí)冊答案