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科目: 來(lái)源: 題型:

從豬的唾液,胰液和新鮮的肝臟細(xì)胞中分別提取到E1、E2、E3,它們與三種物質(zhì)混合后的情況如表1,且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡,產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃.表2為有關(guān)的顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn).據(jù)表回答(表中“+”表示有反應(yīng),“-”表示無(wú)反應(yīng))

物質(zhì)
E1 E2 E3
S1 + - 表1
-
S2 - + -
S3 - - +
試管 物質(zhì) 碘液 菲林試劑 雙縮脲試劑
1 S1 + - -
2 S2 - - +
3 S3 - - 表2
-
4 S1+E1 - + +
5 S2+E2 - - +
6 S3+E3 - - +
(1)依據(jù)表中的信息,可以說(shuō)明酶具有的特性是
 
,E1、E2、E3分別是
 
,
 
 

(2)在酶E1、E2、E3中,不能用于探究溫度對(duì)酶活性影響的是
 
,理由是
 

(3)表2試管4、5、6中液體均能與雙縮脲試劑反應(yīng)的原因是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下圖回答相關(guān)的問(wèn)題
(1)圖中所示細(xì)胞是
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)是有
 
,無(wú)
 
 
.其與原核細(xì)胞最顯著的區(qū)別是
 

(2)該圖只有通過(guò)
 
才能觀察到.此圖中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào))
(3)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
,活細(xì)胞中的該細(xì)胞器可用
 
染液專一性染色.
(4)細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是
 
,其內(nèi)的
 
是遺傳物質(zhì)的主要載體.
(5)如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).其中起重要交通樞紐作用的是
 

(6)①、②、③、⑦、⑨在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)示意圖.圖中甲、乙、丙為有關(guān)的結(jié)構(gòu),A、B、C、D為激素,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)當(dāng)你身體受到寒冷刺激時(shí),圖中激素A
 
(填名稱)在血液中的含量明顯升高,其作用是
 
;同時(shí)激素D
 
 (填名稱)分泌也增多,并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗;上述生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 
.引起身體戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑為:皮膚冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→
 

(2)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),請(qǐng)據(jù)圖說(shuō)明機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)使血糖濃度降低的兩條途徑是
 
、
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).
據(jù)圖回答:

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是
 
(填字母代號(hào)).
A.啟動(dòng)子       B.tetR         C.復(fù)制原點(diǎn)      D.a(chǎn)mpR
(3)過(guò)程①可采用的操作方法是
 
(填字母代號(hào)).
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化  B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化  C.顯微注射  D.細(xì)胞融合
(4)過(guò)程②采用的生物技術(shù)是
 

(5)對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過(guò)程②可獲得多個(gè)新個(gè)體.這利用了細(xì)胞的
 
性.
(6)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用
 
(填字母代號(hào))技術(shù).
A.核酸分子雜交  B.基因序列分析  C.抗原-抗體雜交  D.PCR.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)圖示(片段).請(qǐng)根據(jù)圖示分析并回答:

(1)圖中2表示
 
,圖中1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫做
 

(2)圖中3有
 
種,中文名稱分別是
 

(3)假定該大腸桿菌含14N的 DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a,若將其長(zhǎng)期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中,便得到含15N的DNA,其相對(duì)分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將含15N DNA的大腸桿菌再培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,子一代 DNA分子的相對(duì)分子質(zhì)量平均為
 
,子二代DNA分子的相對(duì)分子質(zhì)量平均為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖中a、b、c、d為細(xì)胞器.
 
3
 
H-亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)
 
3
 
H-X.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(l)分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是
 
,其中觀察c需用到染色劑
 

(2)在圖示過(guò)程中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有
 
(填字母).
(3)c中的酶有多種,他們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是
 

(4)圖中含有該生物遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
(填字母),藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是
 
(填字母).
(5)若
 
3
 
H-X可使血糖濃度升高,則分泌該物質(zhì)的細(xì)胞是
 
;若物質(zhì)
 
3
 
H-X可在下丘腦與垂體細(xì)胞間傳遞信息,且在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多,則物質(zhì)
 
3
 
H-X為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將番茄和水稻分別放在相同濃度的Ca2+、Mg2+和Si4+的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,不能得出的結(jié)論是(  )
A、不同植物細(xì)胞對(duì)同一種無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速度是不同的
B、同種植物對(duì)不同種類的無(wú)機(jī)鹽離子的吸收是有差異的
C、與水稻相比,番茄吸收Ca2+、Mg2+少,吸收Si4+
D、植物細(xì)胞吸收水和無(wú)機(jī)鹽離子是兩個(gè)不同的過(guò)程

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科目: 來(lái)源: 題型:

我國(guó)是糖尿病高發(fā)國(guó)家之一,胰島素在臨床上的需求量非常大.如圖是該蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),下列有關(guān)這種激素的敘述不正確的是( 。
A、從圖1可以判斷該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈,49個(gè)肽鍵
B、據(jù)圖1分析該蛋白質(zhì)形成過(guò)程中分子量共減少了888
C、圖2所示對(duì)應(yīng)的R基是①②④⑥⑧
D、據(jù)圖2分析,該蛋白質(zhì)中至少應(yīng)含有4個(gè)-COOH,3個(gè)-NH2

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的表述正確的是( 。
A、種植玉米時(shí),因該群落高矮不一,具有分層現(xiàn)象,所以要合理密植
B、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,三者緊密聯(lián)系、缺一不可
C、對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)中某種喬木取樣調(diào)查,選取5個(gè)合適的樣方,每個(gè)樣方面積為S(m2)記數(shù)的結(jié)果分別是nl、n2、n3、n4、n5,則該喬木的種群密度為
n1+n 2+n 3+n4+n5
5
S(株/m2
D、若流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者的能量依次為Q1、Q2、Q3,則Q1=Q2+Q3

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述中,不正確的說(shuō)法有( 。
A、基因型為AaB的綿羊可能產(chǎn)生aY的精子
B、在性別比例為1:1的某哺乳動(dòng)物種群中,雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子數(shù)一般多于雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞數(shù)
C、染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
D、在隨機(jī)交配的種群里,一對(duì)等位基因中顯性基因和隱性基因的頻率相等時(shí),顯性性狀的個(gè)體數(shù)量多

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