如圖將燕麥胚芽鞘尖端切除后放置于一空白瓊脂塊上一段時(shí)間，將已切除尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再將瓊脂塊放置于去尖端的胚芽鞘上，經(jīng)過一段時(shí)間的單側(cè)光照射后，去掉尖端的胚芽鞘下部a、b兩瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量應(yīng)為（　�。�

有關(guān)生長(zhǎng)素生理作用（如圖）的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素的是（　�。�

如圖是燕麥幼苗（胚芽鞘）進(jìn)行向光性試驗(yàn)，圖中（A）放在暗箱中，（B）放在一側(cè)有孔的暗箱中，（c）切去胚芽鞘尖端，（D）在切面一側(cè)放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，（E）在尖端下方用一不透水云母片隔開，（F）尖端下方一側(cè)插入云母片，據(jù)圖回答下列問題：

（1）直立向上生長(zhǎng)的是．
（2）發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的是；其中向右彎曲生長(zhǎng)的是．
（3）不生長(zhǎng)也不彎曲的是．
（4）A、C的實(shí)驗(yàn)組合可得出的結(jié)論是．

物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，可催化底物發(fā)生變化，如圖Ⅰ所示?酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子?競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性，如圖中Ⅱ?Ⅲ所示?根據(jù)題干所述，判斷以下說法不正確的是（　�。�

從生物學(xué)角度看，下列古詩表現(xiàn)為物種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（　�。�

農(nóng)田中雜草與農(nóng)作物的關(guān)系是（　�。�

下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述錯(cuò)誤的有（　　）項(xiàng)
①．將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞；
②．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，則表明細(xì)胞是活的；
③．將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞；
④．洋蔥根尖經(jīng)解離后，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡．

請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）基因工程是一種操作技術(shù)，需要借助限制酶、連接酶和載體才能進(jìn)行．
（2）培育轉(zhuǎn)基因生物的操作是：先通過各種方法獲得目的基因，然后將目的基因與所需要的多種原件組裝起來構(gòu)成一個(gè)，再將其導(dǎo)入受體細(xì)胞，并使．
（3）為獲得純度相對(duì)較高的DNA，某同學(xué)以雞血為材料展開了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．取雞血細(xì)胞懸液10mL，加蒸餾水20mL，同時(shí)用玻棒快速攪拌，過濾，取濾液，轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中
b．沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液，用玻棒沿一個(gè)方向輕輕攪拌，同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì)．
c．根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線（如圖）：
①如果只要收集纖維蛋白，可采取的措施是．
②當(dāng)硫酸銨溶液的飽和度最低約為時(shí)，DNA的溶解度最小，與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有．
③如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì)，盡可能提高獲得的DNA純度，可采取的辦法是．（答出一點(diǎn)即可）

下列關(guān)于群落的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�