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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)概念圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①、②、③分別為
 
、
 
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)是
 
,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落.
(3)能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的形成,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于豐富度的敘述正確的是(  )
A、群落中生物數(shù)目的多少稱為豐富度
B、不同群落生物的豐富度是不同的
C、從赤道到北極,群落的豐富度逐漸減少
D、豐富度越多的群落,其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜

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科目: 來(lái)源: 題型:

觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,不能證明發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( 。
A、液泡由小變大,紫色變淺
B、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離
C、液泡由大變小,紫色變深
D、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁貼緊

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科目: 來(lái)源: 題型:

檢測(cè)光合作用產(chǎn)生淀粉實(shí)驗(yàn)中為什么要用酒精脫去色素?
 
步驟是什么?
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖代表人體的肌細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、X是組織液,Y是血漿,Z是淋巴
B、X、Y、Z的成分和含量的差別主要在于X含有較多蛋白質(zhì)
C、一次性服糖過(guò)多將會(huì)導(dǎo)致血糖的暫時(shí)升高,并使得肌糖原增加
D、缺氧條件下,肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物不會(huì)導(dǎo)致X、Y、Z的pH明顯下降

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科目: 來(lái)源: 題型:

在食物鏈草→昆蟲→蛙→蛇中,蛙與昆蟲的關(guān)系是( 。
A、互利共生B、寄生
C、競(jìng)爭(zhēng)D、捕食

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科目: 來(lái)源: 題型:

省水產(chǎn)研究所對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況調(diào)查后,得到了如圖所示的食物網(wǎng)和表中的能量數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答:
生物類群同化的能量(102千焦/m2/年)
浮游植物8100
浮游動(dòng)物600
雙翅目幼蟲120
搖蚊幼蟲900
太陽(yáng)魚210
鱸魚30
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條,雙翅目幼蟲和太陽(yáng)魚的種間關(guān)系是
 

(2)浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)外,還有的去向是
 
、
 
、未被利用等.
(3)能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 

(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四部分,其中非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中占有非常重要的地位,為驗(yàn)證其重要性和不可缺少性,某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:
取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個(gè),分別標(biāo)記為1、2、3號(hào),均加等量的水,3號(hào)加少許河泥,再在1、2、3中加入同樣的金魚,2、3中加入等量的金魚藻,均用橡膠塞塞緊,然后放在陽(yáng)光下.記錄結(jié)果如下表所示:
瓶號(hào)1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶
瓶中金魚生存的時(shí)間(周)31125
(1)1、2、3號(hào)錐形瓶相比較,相同的非生物因素有
 

(2)2號(hào)和3號(hào)錐形瓶相比較,2號(hào)錐形瓶中的金魚存活的時(shí)間較短,主要是說(shuō)明
 
是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的.
(3)
 
兩個(gè)錐形瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較,說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的.
(4)3號(hào)錐形瓶的金魚最后也死亡,其主要原因是
 

(二)請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光(能量)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響.
方法步驟:
第一步:取同樣形狀同樣體積的第4號(hào)錐形瓶,第4號(hào)錐形瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與
 
號(hào)錐形瓶作對(duì)照.
第二步:
 

第三步:觀察記錄瓶中金魚生存的時(shí)間.
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括( 。
A、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目: 來(lái)源: 題型:

假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量都相同,下列食物鏈中,貓頭鷹能夠獲得最多能量(綠色植物提供)的食物鏈?zhǔn)牵ā 。?/div>
A、綠色植物→蝗蟲→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹
B、綠色植物→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
C、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹
D、綠色植物→鼠→貓頭鷹

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同步練習(xí)冊(cè)答案