相關(guān)習(xí)題
 0  103403  103411  103417  103421  103427  103429  103433  103439  103441  103447  103453  103457  103459  103463  103469  103471  103477  103481  103483  103487  103489  103493  103495  103497  103498  103499  103501  103502  103503  103505  103507  103511  103513  103517  103519  103523  103529  103531  103537  103541  103543  103547  103553  103559  103561  103567  103571  103573  103579  103583  103589  103597  170175 

科目: 來(lái)源: 題型:

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性.研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過(guò)程如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①過(guò)程稱(chēng)為稀釋?zhuān)谶^(guò)程是為了單個(gè)菌落的篩選
B、Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱(chēng)為選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外,還需加入另一種重要的營(yíng)養(yǎng)成分--硝酸銨為其提供氮源
C、該嗜熱菌細(xì)胞壁的合成易受到青霉素的抑制
D、在酶的分離提純過(guò)程中,保持酶的活力是非常重要的

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

有些微生物能合成纖維素酶,通過(guò)對(duì)這些微生物的研究和應(yīng)用,使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精,用纖維素酶處理服裝面料等.研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.分析回答問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是
 
,為微生物的生長(zhǎng)提供
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,向培養(yǎng)基中加入
 

(3)在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前,可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng),增加微生物的濃度.若獲得純凈的菌株,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過(guò)程所用的接種工具是
 
,操作時(shí)采用
 
滅菌的方法;還可用
 
方法操作.
(4)戊同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落,由此他斷定該大腸桿菌的品系被污染了.他的斷定是否確切?為什么?
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是
 

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

微生物的分離、培養(yǎng)和計(jì)數(shù)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié).圖為大腸桿菌分離和培養(yǎng)過(guò)程中部分操作示意圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手所采用的滅菌、消毒方法依次是
 
、
 
、
 

(2)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染.對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是
 

(3)圖示是利用
 
法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面.在灼燒接種環(huán)之后,要等其冷卻后再進(jìn)行劃線的原因是
 

(4)關(guān)于圖示的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是
 

A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌.
B.劃線操作須在火焰上進(jìn)行.
C.在5區(qū)域中才可以提到所需菌落.
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌.
(5)若要培養(yǎng)具有耐高和耐酸特性的酵母菌,制備選擇培養(yǎng)基時(shí)在基本培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,注意
 
 
,其目的是
 

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物的敘述,不正確的是(  )
A、酶合成的調(diào)節(jié)增強(qiáng)了微生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力
B、在發(fā)酵工程中,可通過(guò)誘變育種、基因工程和細(xì)胞工程定向篩選出性狀優(yōu)良的生產(chǎn)用菌種
C、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可作為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D、在基因工程中可用大腸桿菌做受體細(xì)胞,通過(guò)發(fā)酵工程來(lái)大量生產(chǎn)人的胰島素

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

耐冷菌在O-50C下可正常生長(zhǎng)繁殖,最高生長(zhǎng)溫度一般在30℃左右.下列關(guān)于耐冷菌的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、在低溫下耐冷菌參與新陳代謝的酶仍具有較高的催化活性
B、在北方寒冷地區(qū)的水土中取樣,相對(duì)較容易分離出耐冷菌
C、探究耐冷菌生活的最適溫度,自變量應(yīng)為溫度,無(wú)關(guān)變量應(yīng)相同且適宜
D、分離純化細(xì)菌時(shí)使用過(guò)的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)消毒處理后才能丟棄

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

在培養(yǎng)基的配制過(guò)程中,操作步驟包括:①溶化;②調(diào)pH;③定容;④包扎;⑤培養(yǎng)基的分裝;⑥稱(chēng)量;⑦滅菌.其正確順序?yàn)椋ā 。?/div>
A、①②⑥⑤⑦③④
B、⑥①③②⑤④⑦
C、⑥①②⑤④⑦③
D、①②⑤④⑥⑦③

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

某生物研究小組對(duì)栽培在密閉玻璃室中的植物進(jìn)行研究,并用紅外線測(cè)量?jī)x對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量24小時(shí)測(cè)定,并繪制了溫室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線(如圖).根據(jù)曲線所得到的結(jié)論是( 。
A、光合速率最低的是c點(diǎn),呼吸速率最高是b點(diǎn)
B、光合速率最大的是b點(diǎn),最弱是c點(diǎn)
C、b點(diǎn)的光合速率為零,c點(diǎn)光合速率最大
D、a-b表示呼吸作用速率強(qiáng)于光合作用速率

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析后,得到的數(shù)值由低到高繪制成圖,下列分析正確的是(  )
A、能量傳遞效率不到10%
B、全部食草動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群
C、在某些生態(tài)系統(tǒng)中,能量金字塔也可以是倒立的
D、若在該草原上牧羊,為了提高經(jīng)濟(jì)效益,最好把羊群的數(shù)量控制在該草原的K值

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)化學(xué)成分完全相同的是( 。
A、T2噬菌體的核酸與煙草花葉病毒的核酸
B、人體產(chǎn)生的胰島素和人體產(chǎn)生的性激素
C、呼吸作用產(chǎn)生的[H]和光合作用產(chǎn)生的[H]
D、呼吸作用產(chǎn)生的ATP和光合作用產(chǎn)生的ATP

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

冬小麥?zhǔn)艿蜏匾u擊時(shí),呼吸速率先升高后降低;持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩,吸收能力下降,但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高.下列推斷錯(cuò)誤的是( 。
A、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量增加,自由水含量降低,以適應(yīng)低溫環(huán)境
B、低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉
C、冷害初期呼吸作用增強(qiáng),放出的熱量有利于抵御寒冷
D、長(zhǎng)時(shí)間低溫使細(xì)胞呼吸減弱,導(dǎo)致根細(xì)胞吸收水分能力下降

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案