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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同
B、①和②均能夠能萌發(fā)形成幼苗
C、③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
D、點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是
 
; 2是
 
,它是全透性結(jié)構(gòu),對(duì)細(xì)胞具有
 
作用.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
,結(jié)構(gòu)5為
 
,是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”;圖中13所指的是
 
,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(3)[
 
]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(4)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
;與細(xì)胞吸水有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、長(zhǎng)跑時(shí)流汗過(guò)多發(fā)生抽搐,說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持酸堿平衡很重要
B、Mg2+是葉綠素的成分之一,缺Mg2+影響光合作用
C、缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏鐵,血紅蛋白合成量減少
D、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以離子化合物形式存在

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中所散失的水分中主要屬于結(jié)合水的是( 。
A、種子收獲后在曬干過(guò)程中散失的水分
B、干種子烘烤過(guò)程中散失的水分
C、植物蒸騰作用散失的水分
D、正常生活的田間作物通過(guò)葉片所散失的水分

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科目: 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)必不可少的元素是( 。
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Mn、Ca
C、Zn、Cu、B、Mn
D、Mg、Mn、Cu、Mo

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科目: 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),顯微鏡( 。
A、鏡筒迅速上升或下降
B、鏡筒不動(dòng)
C、鏡筒在極小的范圍內(nèi)上升或下降
D、反光鏡轉(zhuǎn)動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)視野右下方有一個(gè)細(xì)胞,欲將此細(xì)胞移到視野中央,下列對(duì)裝片操作正確的是( 。
A、向右下方移
B、向左下方移
C、向右上方移
D、向左上方移

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、3、5
B、1中產(chǎn)生的一分子C02擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,穿過(guò)了4層單位膜
C、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,從視野A轉(zhuǎn)換到視野B時(shí),下列操作步驟正確的是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋;  ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
③調(diào)節(jié)光圈;       ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器;     ⑤移動(dòng)玻片.
A、①→②→③→④
B、③→①→②→⑤
C、⑤→④→③→②
D、④→⑤→①→②

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科目: 來(lái)源: 題型:

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成有關(guān)如圖所示“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖.

 
  ②
 
  ③
 

 
 ⑤
 
   ⑥
 

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