A、淋巴細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別 |
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) |
C、葉肉細(xì)胞中氧氣的產(chǎn)生和消耗 |
D、S型肺炎球菌的莢膜基因表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因重組包括基因的自由組合 |
B、基因的自由組合包括基因重組 |
C、基因重組可以產(chǎn)生多種基因型 |
D、基因重組不會(huì)改變基因中遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酒精在實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”中的作用相同 |
B、CuSO4在實(shí)驗(yàn)“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用相同 |
C、鹽酸在實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用相同 |
D、蒸餾水在實(shí)驗(yàn)“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”中的作用相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鑒定淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)選用的試劑為碘液 |
B、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇葉肉細(xì)胞為材料 |
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物 |
D、紙層析法分離色素的結(jié)果表明,葉綠素b在提取液中的溶解度最低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1 a階段染色體復(fù)制數(shù)目加倍,b階段會(huì)發(fā)生同源染色體分離現(xiàn)象 |
B、圖2表明溫度在b時(shí)酶分子活性最強(qiáng) |
C、圖3中陰影部分面積代表一晝夜有機(jī)物的積累量 |
D、圖4中cd段下降應(yīng)該發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)分裂第二次分裂的后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、控制人口過(guò)快增長(zhǎng),使人與自然和諧發(fā)展 |
B、大力開(kāi)展退耕還林、還草、還湖,變草原放牧為圈養(yǎng)等,以保護(hù)生物多樣性 |
C、對(duì)瀕危動(dòng)植物進(jìn)行就地保護(hù)和易地保護(hù) |
D、禁止利用生物技術(shù)對(duì)珍稀動(dòng)植物進(jìn)行保護(hù)和利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲、乙兩種變異類型均屬于染色體畸變 |
B、甲、乙兩圖的現(xiàn)象常出現(xiàn)在減數(shù)I前期 |
C、基因中個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失導(dǎo)致甲圖的結(jié)果 |
D、出現(xiàn)乙圖根本原因是非同源染色體間的片段發(fā)生易位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生物 | 必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子 | 被合成釋放的物質(zhì) |
紅色酵母 | 嘧啶 | 噻唑 |
毛霉 | 噻唑 | 嘧啶 |
A、競(jìng)爭(zhēng) | B、捕食 |
C、互利共生 | D、寄生 |
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