如圖代表人體體液免疫的過程?下列敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞Ⅰ?細(xì)胞Ⅱ和細(xì)胞Ⅲ均能識別抗原

B．圖中細(xì)胞Ⅰ?細(xì)胞Ⅱ?細(xì)胞Ⅲ代表的分別是B細(xì)胞?漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞

C．免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強

D．圖中的T細(xì)胞可以分泌淋巴因子

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科研人員利用溫室栽培作物進行了探究實驗，結(jié)果如圖所示．回答下列問題：

（1）本實驗的自變量是溫度和CO2濃度．由實驗結(jié)果可知，該作物光合作用相關(guān)酶活性的最適溫度在20〜40
℃之間．
（2）當(dāng)CO2濃度低于0.06%時，暗反應(yīng)中三碳化合物（或C3）的生成速率限制了光合作用速率．
（3）與20℃相比，溫度為10℃時，增加CO2濃度對提高光合作用速率的效果不顯著（填“顯著”或“不顯著”），原因是10℃時酶活性低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．蛙的紅細(xì)胞是制備細(xì)胞膜的最佳材料
B．建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法，可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律
C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理
D．探索2，4-D促進插條生根的最適濃度，進行預(yù)實驗的目的是為減少實驗誤差

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是（ ）

A．微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量

B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C．沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用

D．食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

生長素對植物不同部位的影響相同的一組是（ ）

A．根的向地性和莖的背地性

B．植物的向光性和頂端優(yōu)勢

C．莖的背地性和植物的向光性

D．根的向地性和促進扦插枝條生根

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說法正確的是（ ）

A．正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的

B．切斷d、刺激b，不會引起效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)

C．興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同

D．神經(jīng)遞質(zhì)由結(jié)構(gòu)Ⅱ分泌至結(jié)構(gòu)Ⅰ

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合推動了生物學(xué)的發(fā)展．請回答下列有關(guān)實驗的問題

I．根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗，回答下列問題：

（1）實驗原理：利用吡羅紅甲基綠染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的 ，加速染色劑進入細(xì)胞；同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合；

（2）把以上烘干的涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片 （從以下A、B中選）．

A．先放入8%的鹽酸中水浴加熱處理后再做下一步操作

B．先滴加混合染色液處理后再做下一步操作

Ⅱ．根據(jù)“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗，回答下列問題：

（3）斐林試劑使用時注意應(yīng)在 后再注入試管，該試劑與還原糖發(fā)生作用，生成 ．

（4）下列用到顯微鏡的實驗是

A．還原糖的鑒定 B．蛋白質(zhì)的鑒定

C．脂肪的鑒定 D．淀粉的鑒定．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

切開的蘋果不馬上食用，果肉很快變成棕褐色，這是因為細(xì)胞被破壞后，其中的酚氧化酶與酚類物質(zhì)接觸，使其被氧化成棕褐色的物質(zhì)．完整的蘋果中不會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是因為（ ）

A．酚氧化酶只能在細(xì)胞外催化酚類物質(zhì)氧化成棕褐色的物質(zhì)

B．小分子的酚類物質(zhì)可自由通過具有選擇透過性的生物膜

C．細(xì)胞有生物膜系統(tǒng)存在，使酚氧化酶與酚類物質(zhì)不接觸

D．細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一完成生理活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人的脊髓從胸部折斷后，一般情況下（ ）

A．膝跳反射存在，針刺足部有感覺

B．膝跳反射不存在，針刺足部有感覺

C．膝跳反射不存在，針刺足部無感覺

D．膝跳反射存在，針刺足部無感覺

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同步練習(xí)冊答案