18．表格中是某同學(xué)探究不同材料中還原糖含量高低的實(shí)驗(yàn)．下列是對(duì)結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
試管1試管2試管3試管4
蘋果提取液2mL
雪梨提取液2mL
白菜提取液2mL
蒸餾水2mL
斐林試劑1mL1mL1mL1mL
水浴加熱磚紅色很深磚紅色深磚紅色較淺無(wú)磚紅色
A．蘋果組織細(xì)胞中含還原糖較高B．白菜葉肉細(xì)胞中也含有還原糖
C．試管4中溶液為無(wú)色D．試管1～3中，溶液顏色漸變成磚紅色

分析 分析表格，本實(shí)驗(yàn)的自變量是試管中加入的組織提取液不同，因變量是還原糖的量，加蒸餾水的一組是空白對(duì)照組．
斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．

解答 解：A、分析表格可知：加入斐林試劑水浴加熱后，蘋果提取液中的磚紅色最深，蘋果組織細(xì)胞中還原糖含量較高，A正確；
B、白菜提取液加入斐林試劑水浴加熱后，呈現(xiàn)磚紅色較淺，故白菜葉肉細(xì)胞中也含有還原糖，B正確；
C、斐林試劑含有銅離子，試管4中溶液應(yīng)為藍(lán)色，C錯(cuò)誤；
D、三種植物材料與斐林試劑反應(yīng)的原理相同，D正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 本題考查還原糖鑒定的實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，不正確的分析是

A．下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但受大腦皮層控制

B．圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素

C．若圖中內(nèi)分泌腺是甲狀腺，當(dāng)它的分泌物增多時(shí)，可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)

D．當(dāng)人體飲水不足或食物過(guò)咸時(shí)，下丘腦合成并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的步驟，正確的是（　�。�
A．脂肪的鑒定：取材、切片-染色-洗去浮色-滴水制片-顯微鏡觀察
B．觀察DNA和RNA在細(xì)胞的分布：取材制片-水解-染色-滴水制片-顯微鏡觀察
C．觀察細(xì)胞中線粒體：取口腔上皮細(xì)胞制片-水解-健那綠染色-滴水制片-顯微鏡觀察
D．蛋白質(zhì)的鑒定：取待鑒定溶液-加入雙縮脲試劑混合液-水浴加熱-直接觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖1是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，圖2的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化．分析回答

（1）該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體4條．表示細(xì)胞有絲分裂的圖是A．
（2）圖1中的B表示減數(shù)第一次分裂中期時(shí)期．形成的子細(xì)胞含有同源染色體0對(duì)．
（3）C圖細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體．
（4）在圖2的曲線圖中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是在間期完成DNA的復(fù)制，c～d段DNA含量發(fā)生變化的原因是著絲粒（或點(diǎn)）分裂，姐妹染色單體分開(kāi)．在圖1的A、B、C三圖中，與b～c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖A和B．
（5）若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對(duì)同源染色體上，則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成為YR或Yr或yR或yr．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖甲為縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)d的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：
（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，其中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹(shù)突膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（3）已知A釋放的某種信號(hào)物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種信號(hào)物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B持續(xù)興奮．
（4）某同學(xué)參加體檢過(guò)程中，當(dāng)采血針刺向手指時(shí)，縮手反射并未發(fā)生，這說(shuō)明了低級(jí)中樞的反射活動(dòng)受高級(jí)中樞的控制．
（5）興奮從A傳遞到B的速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度要慢得多，分析興奮從A傳遞到B的速度變慢的原因是神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放、與突觸后膜受體結(jié)合的過(guò)程需要較長(zhǎng)的時(shí)間（約0.5～l毫秒）．
（6）假設(shè)c處受損斷裂，分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則會(huì)發(fā)生收縮的是刺激b處，這樣引起的肌肉收縮不是（填“是”或“不是”）反射．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．科學(xué)家通過(guò)誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠．流程如下：
（1）從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)．培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．
（2）圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過(guò)程稱為沖卵（或沖胚）；也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過(guò)體外受精（或核移植）后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（3）小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離培養(yǎng)獲得．iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e代表小分子，A、B、E、F代表不同的生物大分子，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a表示核苷酸，其在原核細(xì)胞中共有8種．
（2）若E是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則E是糖原，其在人體中主要分布于肝臟細(xì)胞和肌肉細(xì)胞細(xì)胞．
（3）物質(zhì)d是雌性激素，物質(zhì)F是脂肪．
（4）物質(zhì)b的名稱氨基酸，圖中的“？”是指N元素．若某種B分子由n個(gè)b（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）形成的兩條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為mn-（n-2）×18．
（5）如圖是某物質(zhì)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
-CO-NH-．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．雞蛋清、大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料
B．食用花生油最好選用蘇丹Ⅳ染液來(lái)鑒定，而一般不選用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定
C．馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色，可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定
D．甘蔗、甜菜等不適合進(jìn)行還原糖的鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是興奮在A、B兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）由③④⑤構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫突觸．
（2）圖中的[⑤]突觸間隙顯示，相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元之間并不是直接接觸的．
（3）興奮在神經(jīng)元之間能夠傳遞，依靠的是[②]神經(jīng)遞質(zhì)這種化學(xué)物質(zhì)．
（4）在A、B兩個(gè)神經(jīng)元之間，興奮的傳遞方向是A→B（填“A→B”或“B→A），原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（5）興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自[①]線粒體．

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