仔細(xì)觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn)，完成下列問(wèn)題．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證
 
．
（2）如果上面實(shí)驗(yàn)中把瓊脂塊放在胚芽鞘切段的右側(cè)，結(jié)果如何？
 
．理由是什么？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證的激素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激；單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．
生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
解答： 解：（1）實(shí)驗(yàn)中甲、乙之間的變量是否含有生長(zhǎng)素，結(jié)果含生長(zhǎng)素的乙切段生長(zhǎng)，所以該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)．
（2）如果上面實(shí)驗(yàn)中把瓊脂塊放在胚芽鞘切段的右側(cè)，則乙組胚軸切段右邊生長(zhǎng)素多，生長(zhǎng)快，而甲組的瓊脂塊中不含生長(zhǎng)素，所以甲組不變，乙組向左彎曲．
（3）實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證的激素是生長(zhǎng)素，其化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．
故答案為：
（1）生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
（2）甲組不變，乙組向左彎曲   乙組胚軸切段右邊生長(zhǎng)素多，生長(zhǎng)快
（3）吲哚乙酸
點(diǎn)評(píng)：本題考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于四分體的敘述，不正確的是（　�。�
A、染色體的交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期
B、四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中
C、一個(gè)四分體內(nèi)有四個(gè)染色體
D、每一個(gè)四分體都包含一對(duì)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)將下列數(shù)字序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上：
（1）紅細(xì)胞   （2）植物的導(dǎo)管細(xì)胞  （3）一塊骨骼肌  （4）抗體   （5）血液   （6）某池塘中的所有鯽魚(yú) （7）某山上的所有生物 （8）一只小白鼠  （9）心臟與血管 （10）一片森林
A．活細(xì)胞
 
；B．組織
 
；C．器官
 
；
D．系統(tǒng)
 
；E．個(gè)體
 
；  F．種群
 
；
G．群落
 
；H．生態(tài)系統(tǒng)
 
；I死細(xì)胞
 
；J細(xì)胞的產(chǎn)物
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的．圖甲表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段，圖乙是反射弧的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中①是
 
細(xì)胞，吞噬泡的形成體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
．
（2）若人體受到HIV病毒的侵染，①和②中的
 
細(xì)胞（填數(shù)字）最容易受到攻擊，從而導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫功能．
（3）圖乙所示反射弧包括
 
個(gè)神經(jīng)元，興奮在該反射弧ab段上傳導(dǎo)的方向是
 
（填a→b或b→a），興奮傳到突觸被突觸后膜識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)主要是細(xì)胞膜上具有
 
．抽指血時(shí)不發(fā)生縮手的行為說(shuō)明b神經(jīng)元的活動(dòng)可受
 
控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：
（1）驗(yàn)證植物根尖細(xì)胞中含有脂肪，該實(shí)驗(yàn)原理：
 

（2）實(shí)驗(yàn)材料：新鮮洋蔥根尖，蘇丹Ⅲ染液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液，蒸餾水，載玻片，蓋玻片，
 
，刀片，培養(yǎng)皿，鑷子，滴管．
（3）主要實(shí)驗(yàn)步驟：略
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：顯微鏡觀察：在低倍鏡下找到根尖細(xì)胞，并移到視野中央，換高倍鏡觀察，并調(diào)節(jié)
 
使物像清晰．
（5）鑒定成熟梨果內(nèi)存在還原性糖，已知的可溶性糖中的還原性糖有
 
（寫(xiě)兩種）．
（6）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，先向試管內(nèi)注入2mL黃豆組織樣液；然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A，搖勻；再向試管內(nèi)加入3-4滴雙縮脲試劑B，搖勻．為什么只加3～4滴雙縮脲試劑B而不能過(guò)量？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的②為
 
數(shù)目變化；b階段為
 
分裂過(guò)程；c階段中除了包括有絲分裂過(guò)程外，還包括
 
過(guò)程．
（2）圖乙中D的子細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
．
（3）圖乙中B的上一個(gè)時(shí)期對(duì)應(yīng)圖甲中
 
段；C對(duì)應(yīng)圖甲中
 
段．（用圖中字母表示）
（4）圖乙中A細(xì)胞中的染色體共含有
 
條脫氧核苷酸鏈．在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是
 
（填字母）細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答（在“[]”中填序號(hào)，在編輯框上填名稱(chēng)）：
（1）在A圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
，④屬于反射弧的
 
，⑤屬于反射弧的
 
．
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c三個(gè)部位中處于靜息狀態(tài)的是
 
．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了
 
．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[
 
]
 
結(jié)構(gòu)中，它包括：
 
、
 
和
 
三部分．在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換過(guò)程為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有R和r，Y和y位于兩對(duì)同源染色體上，減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的類(lèi)型為（　�。�
A、Rr  RY  ry  Ry
B、RY  ry  Ry  Ry
C、RY  ry  RY  ry
D、RY  Ry  ry   rY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”建立過(guò)程的順序中，正確的是（　�。�
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)（虎克--發(fā)明顯微鏡）；
②理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合（施旺--《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》）；
③細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)（德國(guó)魏而肖--提出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”）；
④人體的解剖和觀察（比利時(shí)維薩里--《人體構(gòu)造》）．
A、①②③④B、①③②④
C、④①③②D、④①②③

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