下列生物技術(shù)與其應(yīng)用的組合中,不合理的是( 。
A、利用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸
B、利用紙層析法進(jìn)行綠葉中色素的分離
C、利用PCR技術(shù)測(cè)定DNA的堿基序到
D、利用組織培養(yǎng)技術(shù)制備單克隆抗體
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過(guò)程,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:1、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程,利用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸,應(yīng)觀察標(biāo)記原子的放射性出現(xiàn)的先后順序.
2、葉綠體中色素分離的原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
3、在單克隆抗體的制備過(guò)程中,給小鼠進(jìn)行免疫的目的是獲得漿細(xì)胞;B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后,需要兩次篩選才能獲得能分泌所需抗體的雜交瘤細(xì)胞,然后進(jìn)行體外培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔中;細(xì)胞的全能性是指最后能獲得完整個(gè)體,而動(dòng)物細(xì)胞融合的結(jié)果是獲得雜交細(xì)胞;單克隆抗體過(guò)程中利用的細(xì)胞工程技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
解答: 解:A、利用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程,A正確;
B、利用紙層析法進(jìn)行綠葉中色素的分離,B正確;
C、利用PCR技術(shù)測(cè)定DNA的堿基序列,C正確;
D、利用組動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查分泌蛋白的合成和運(yùn)輸、葉綠體中色素的分離、DNA堿基序列的測(cè)定、單克隆抗體的制備等相關(guān)知識(shí),屬于基礎(chǔ)題,多數(shù)知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生記住即可正確作答,特別是教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),需要學(xué)生熟記實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)所用的試劑及作用、實(shí)驗(yàn)操作等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用2mol?L-1的乙二醇溶液和2mol?L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種生物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示.據(jù)此下列表述中不正確的是( 。
A、該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、BC段表明該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡
C、AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
D、用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液,可得到類(lèi)似的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、番茄汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的材料
B、葉綠體中色素分離最快的顏色是橙黃色,最慢的是黃綠色
C、斐林試劑與雙縮脲試劑的成分相同,但使用方法不同
D、甲基綠、吡羅紅混合染色劑可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是不同篩選的方法或結(jié)果,完全正確的一組是(  )
選項(xiàng)目的方法或結(jié)果
A篩選耐鹽的楊樹(shù)品種用不同濃度的NaCl液處理不同品種楊樹(shù)幼苗,凈光合效率最大的為耐鹽品種
B篩選土壤中能分解尿素的細(xì)菌培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源,同時(shí)添加酚紅指示劑
C基因工程中篩選含目的基因的細(xì)胞用作載體的質(zhì)粒應(yīng)含有某種抗生素抗性基因
D篩選產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞在具有篩選作用的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)丙種球蛋白血癥(XLA)是一種遺傳病,如圖是該家族遺傳系譜.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)通過(guò)對(duì)XLA家族的家系調(diào)查,繪出系譜圖,從圖譜分析,該病最可能是
 
。虏』蚩赡苁莵(lái)自
 
個(gè)體的基因突變.
(2)XLA患者體內(nèi)缺乏某種酶,該酶是祖B細(xì)胞分化為成熟B細(xì)胞的必要條件,患者    血液和淋巴中抗體的數(shù)量
 
,但患兒出生后的6-12月可免受感染,原因是患兒
 
.這種因先天免疫系統(tǒng)的一個(gè)成分功能不全導(dǎo)致的疾病稱(chēng)為
 

(3)若Ⅲ和Ⅱ2再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子是正常的女性純合子的概率為
 
;若Ⅳ3與正常男性婚配后生男孩,這個(gè)男孩患病的概率為
 
.該家族正常的女性中,只有
 
不傳遞致病基因.
(4)人類(lèi)常染色體上β-珠蛋白基因(A+),既有顯性突變(A),又有隱性突變(a),突變均可導(dǎo)致地中海貧血.一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)正常的孩子.
①地中海貧血患者的基因型有
 
種;正常的基因型是
 

②這對(duì)夫婦的基因型不可能是
 

A.AA+和AA+    B.AA+和aa    C.AA+和AA    B.AA+和Aa.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某水稻品種(2N=24),取其花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗甲,用秋水仙素處理幼苗甲獲得幼苗乙.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、秋水仙素通過(guò)抑制紡錘體的形成使染色體數(shù)目加倍
B、形成幼苗甲的過(guò)程中,生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比值越大,越有利于生根
C、幼苗甲是單倍體,和乙之間存在生殖隔離,是新的物種
D、幼苗甲的形成,體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為1932-1962年英國(guó)甲、乙兩地區(qū)同種蒼鷺的數(shù)量變化曲線.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲蒼鷺?lè)N群1947年死亡率很高對(duì)該種群來(lái)說(shuō)未必是壞事
B、乙地1957年和1937年種群數(shù)量的差值可表示其出生率
C、甲、乙兩地蒼鷺?lè)N群的數(shù)量變化都呈邏輯斯諦增長(zhǎng)
D、甲、乙兩地蒼鷺?lè)N群間存在地理障礙但不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體完成膝跳反射的反射弧模式圖,相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、興奮傳到b上某一點(diǎn)時(shí)此處膜電位會(huì)變成外正內(nèi)負(fù)
B、遞質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酱┻^(guò)突觸前膜進(jìn)入突觸間隙
C、興奮在結(jié)構(gòu)b和結(jié)構(gòu)c處的傳遞速度一定相同
D、當(dāng)膝跳反射進(jìn)行時(shí)興奮在d上的傳導(dǎo)是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為探究不同實(shí)驗(yàn)條件對(duì)植物生長(zhǎng)影響的示意圖,圖2表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)植物莖生長(zhǎng)的影響.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、用圖1中①②兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可探究出植物的彎曲生長(zhǎng)只與單側(cè)光有關(guān)
B、若將圖1中裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上,植物莖的生長(zhǎng)情況是向窗口彎曲生長(zhǎng)
C、圖2曲線上C點(diǎn)表示既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng),g是促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度
D、據(jù)圖2分析,若圖1中裝置①內(nèi)莖的背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度在m和2m之間

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